六年级美术上册 中国青铜艺术教学设计 苏少版

1、中国青铜艺术【教学目标】 认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的青铜器艺术作品有所了解。 技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用雕塑的形式仿制青铜作品。 情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。【教学重点】 能感受中国古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。【教学难点】 能针对具体作品的说出具体感受。 【教学准备】 具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、黏土、白板、实物投影仪【学习领域】 欣赏评述【教学过程】一、创设情境 导入新课 1.播放音乐屈原问渡，

2、学生欣赏。 师：天籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？（生答）我们一起来看看2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。 师：这就是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看过后感觉如何？（生：气势宏大）它架长7米48，宽3米35，高2米73，我们的教室大概长8米多，宽7米多，高3米左右，也就是它放进来就是半个教室大小了，这套编钟深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是我们研究先秦音乐的重要资料。历史还给了它们一个更加响亮的名字青铜器。 师：今天就让我们一起走进中国青铜器。（点击课件，揭示课题）师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实在不易，编钟中下层

3、横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加固。铜人着长袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中难得的佳作。【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。】二、欣赏交流 1.复习欣赏交流的方法。 师：课前大家预习了吗？我们一起来交流一下吧。先告诉我记得我们欣赏交流的方式方法吗？（点击课件）（生答：欣赏后要将自己看到的、了解到的、有疑问的告诉大家） 2.交流课前预习（关照学生书上有的只要直接讲归纳后的短句，板书：青铜器的分代、铸造方法、什么是青铜） 师：说说你对哪一件青铜器最感兴趣，为什么？ 师：看来大家对青铜器已经有了一定的了解了，今天就让我们一

4、起寻着先人的足迹去看看。请大家打开学校主页，点击美术学科查找今天学习的相关资料。请先选择其中一项进行欣赏研究，别忘了带着我们的欣赏要求。 3.欣赏青铜器基本器型，了解青铜器基本分布特征 （点击课件，出示：“以时间为经”、“以地域为纬”、“以器型为脉”让学生选择） 师：在欣赏后要将自己感兴趣的青铜器告诉大家一起欣赏，将自己的发现，研究结果告诉大家，疑惑提出来我们共同讨论。 给大家2分钟每组推选一名同学，给大家介绍，请组织好语言。（教师适时补充） “以时代为经” “以地域为纬” “以器型为脉” 4.欣赏青铜器题材内容和纹饰，感受青铜审美师：我们对青铜器的欣赏绝不能仅限于此，你们在欣赏时还关注了其他

5、方面吗？（生答：题材内容和花样纹饰、铭文等） 5.归纳我国青铜器特点将学生所写的内容划好，（用白板）归纳出来：. 历史悠久，种类繁多；1975年甘肃东乡林家马家窑文化遗址(约公元前3000左右)出土一件青铜刀，这是目前在中国发现的最早的青铜器，是中国进入青铜时代的证明，距今约为5500-4500年。青铜器的种类更是繁多，综合各地出土的器物，计有：鼎、大鼎、大方鼎、鬲、甗、瓿、簋、爵、管流爵，觚、斝、罍、提梁壶、瓠形提梁壶、中柱盘、盘等，包括了饪食器、酒器和水器等门类。. 分布广阔，品质高雅；我国几乎全国各省都有青铜器出土，这有张西南地区青铜器主要出土地点分布图：另外中国的青铜器在世界文明史上占

6、着重要的地位，这么样地广泛地使用，应该说是少有的。它同当时的生产、科技、艺术这些方方面面，都有着密切的关系。所以各个国家的博物馆，凡是收藏有中国文物的都是以青铜为很突出的。国外也还有的博物馆，就是专门收藏中国青铜器的，收藏中国青铜器的。. 纹饰优美、铭文珍贵；中国古代的青铜器种类繁多，精美绝伦。我们感受了它优美的造型，丰富的内容，现在我们就来研究研究它富有文化内涵的纹饰吧。（纹饰特点：高贵、华丽、有力度、多采用对称图形，神秘诡异。）夸张的动物纹，饕餮纹。第一种是动物纹：其中饕(to)餮(ti)纹，龙纹、鸟纹最为流行。饕餮纹也叫兽面纹，是青铜器上常用的纹样之一。纹样象征古代传说中的凶兽饕餮的面型

7、，常配以云蕾纹。夸张的装饰，浮雕式的兽面，狰狞象征着王权的威严。几何纹：第二种是几何纹：涡纹、绳纹、贝纹、鳞纹、云雷纹、圈带纹、四瓣花纹云雷纹，涡纹。线条流畅，纹样繁密精致有序。人物纹：第三种是人物纹：最具代表的宴乐狩猎战斗纹。你能说说青铜器纹样有那些特点吗？眼睛很大，很有神也很严厉。多采用对称构图。表现与人们息息相关的生活场景。. 造型精美、功能复杂；出示龙虎尊龙虎尊：龙虎尊的肩部饰以三条蜿蜒向前的龙，龙头突出肩外。腹部纹饰为一个虎头两个虎身，虎口之下有一人形，人头衔于虎口之中。虎身下方以扉棱为界，饰两夔龙相对组成的兽面。圈足上部有弦纹，并开有十字形镂孔。 龙虎尊纹饰的主题是虎口衔人。关于这

8、一主题的含义大家可以在课后在网络上搜索一下。6、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。7、配乐整体欣赏。（如四羊方尊、马踏飞燕、长信宫灯等）三、动手模仿，加深体验1、看了这么多的青铜器精品，想不想亲自动手用紫砂泥来模仿制作一件青铜器？2、我们一起先来看几件同龄人做的作品。（媒体欣赏）同时，简要评析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示学生模仿时眼、耳、鼻、等部位的夸张手法的运用）3、作业要求：完成一件青铜仿制品，可以适当改造。小组同合作完成，分工合理。能表现

9、出青铜器的特点。时间：12分钟。3、学生制作，教师巡视指导。四、课后拓展问：其他国家、地区有青铜器吗？师：其实在世界范围内相同的表现题材或相似表现形式的艺术品有很多，大家请看。点击课件（出示三星堆面具和图坦卡蒙面具） 师：同样是面具给我们的感觉一样吗？左边是三星堆出土的面具，右边是图坦卡蒙面具，说一说你的感受。每个时期、每个地域的艺术品给我们的感觉是不尽相同的，不要求大家都能采用这些什么标准，要大家对这些艺术形式多一些理解，多一些包容即可。中国古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒体出示），有兴趣的同学可以到网站上去学习，有条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。欣赏一组其他形式的艺术珍品，可以将课堂兴趣延伸到课外，为今后学习作好情感上的延续，也能进一步树立学生的民族自豪感。教后反思：本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站