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文档简介

1、陕西省澄城县寺前中学高一地理 气压带和风带教案课题气压带和风带班级授课（完成）时间一课时教师（学生）教学目标知识与技能1.学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2.了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。过程与方法1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。3.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。情感态度与价值观1.培养学生辩证唯物主义观点。2.培养学生理论联系实际的能力。重点难点学习重点：气压带、风带的分布规律与季节移动。学习难点：气压带、风带的分布

2、。教学方法自主学习、协作探究 、读图绘图.学生自学反馈教学过程新知导学备注1、 大气环流1.概念：_的大气运动，它反映了大气运动 的状态。2.成因：不同纬度地区得到的 _不同，造成高低纬度间产生_，从而引起大气运动。二、气压带和风带的形成1三圈环流（1）形成因素：（3个)_（2）三圈环流类型： 。2.气压带，风带的分布 （1）气压带有； （2）风带有： 请用图示意三圈环流，并注出七压六风的名称，并画出风向。（假设前提：a阳光直射赤道；b地表均匀。）三气压带和风带的季节移动原因：太阳直射点随季节变化而_移动。规律：就北半球而言，夏季偏_，冬季偏_。移动大约5。 识记类识记类 合作探究备注1. 全

3、球共有多少个风带？多少个气压带？气压带和风带分布有何规律? 2. 气压带和风带的性质如何？理解类 当堂检测备注1.形成三圈环流的因素有 （ ）海陆热力性质的差异 地球自转偏向力 太阳辐射对高低纬度的加热不均 气压带和风带的季节移动 A. B. C. D. 2正确描述气压带和风带气流运动状况的是（ ）A. 凡高压带均盛行上升气流 B. 各风带中，只有中纬西风是由较低纬度吹向较高纬度 C. 凡气流上升的气压带均不利于降水的出现 D. 从较高纬度吹向较低纬度的风一般较湿润 3下列风带中风向基本相同的是 （ ）A.北半球的盛行西风带和南半球的中纬西风带B.北半球的信风带和南半球的信风带 C. 北半球的极地东风带和南半球的信风带D. 南半球的信风带和南半球的极地东风带4气压带和风带的位置移动规律是 （ ）A. 夏季北移，冬季南移 B. 夏季南移，冬季北移 C.与太阳直射点移动方向大体一致 D. 与太阳直射点移动方向相反5多雨的气压带有 ( )赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带A B C D应用类拓展提升备注1.读太阳直射点位置示意图，回答下列问题。 (1)写出A、B、C所处的风带名称：A_；B_；C_。(2)在乙图中用箭头画出北半球中纬度风带的风向。(3)赤道上正午

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