10 别饿坏了那匹马.ppt

1、,10 别饿坏了 那匹马,朗读课文，思考问题,课文主要讲了一件什么事？,主要内容,主要写了酷爱读书的“我” ，摆书摊的残疾青年 ，买下“我”的马草，让“我” 的事。,在失去看书机会时,谎称家中有马,得以继续看书,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,探讨问题,善意的谎言,第一次是 说的，他是想 ； 第二次是 说的，他是想 ； 第三次是 说的，“我”担心 。,“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次,残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时,青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云时,“我”,免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间花在看书上,暗示妹妹不要拒绝买马草，让“我” 能心安

2、理得地看书,耽误了喂马时间而饿着马,残疾青年,宽厚、善良、善解人意、用心良苦,他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）,理解重点句，感悟人物品质,他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）,“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”（马真的会踢我吗？）,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹

3、马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ （同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,这段话中两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的 与 。 那一刻，“我”在想,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？ 请从文中找出有关的内容加以分析。,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”

4、父亲善良。,姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云善解人意,碧 云,“我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”喜爱看书。,“我”,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,“别饿坏了那匹马”,“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层

5、推进的作用。,拓展：小练笔,联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：,这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。,课堂小结,其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。,走出文本 用心感受,我也要为灾区献一份爱心,推荐阅读： 妈妈爱吃鱼头 最后一片藤叶,词语积累,流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 忐忑不安 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 枯蔫焦黄 尴尬 拽着 攥着 叮嘱,词语积累,刻骨铭心： 毛票： 攥：