《电工电子技术》-说课.ppt

1、电工电子技术、管理与信息学院孙秋云、讲课、2012年8月23日、讲课内容、一、课程设置课程定位、热升华、电工电子技术为物联网、计算机网络技术等专业基础课下一门课程提供服务，下一门课程用于一盏茶为了后续课程和学生的职业能力培养的打底子。 在人才培养计程仪计划和课程体系中发挥着前启后的重要作用。课程目标，(1)运用知识目标掌握电路的基本理论和分析修正电路的基本方法和进行实验的初步技能学习电路理论和方法，解决更复杂的电路问题提高分析电路的思维能力和修正能力，为学习后续课程奠定必要的基础，设定课程目标，(2) 能力目标是使学生掌握高等电气类工程技术人员所需的电路、磁路基础知识和分析修订的基本方法，具备

2、高素质工人和高级专业人才所需的电路基本知识和基本技能，初步具备工程修订和实验研究能力，深入学习和掌握专业知识和职业技能，适应职业变化的能力和继承、严格的科学态度和分析问题的逻辑合理性，从实际出发，具有在理论指导下灵活处理问题的观点和方法；(3)综合素质目标，本课程设置修订依据重视职业能力培养，精选课程内容，对留心掌握课程内容量和度的各章内容，从相应实用电路入手， 首先，让学生确立一定的感性认识重视与后续课程的联系，在重要内容中明确后续的专业基础课程和与专业课程相关内容的关系，在整体把握教育内容中，留心与相邻课程的联系。 一、课程设置课程设置修订、课程改革设置修订思想，一、课程设置课程设置修订，

3、岗位目标：智能交通智能物流智能网格智能医疗智能农业智能家庭，二、教育内容的选择，(一)教育内容编制的整体构想本课程设置修订的指导思想是教育内容、教育条件、教育，课程内容后续课程联络教育方法教学手段教育状况教育交流， 职业要求职业能力、设置修订阶段、发现问题改善方法、课堂教学实践教学效果课程评价、实施二、教学内容的表现形式与资源、职场的需要结合，经过削减整合，以“必要、一盏茶”为原则，学习材料、一体化教室、实验设备、网络资源、教材、教材教学案、 3 .表现形式和资源、教材、参考教材网际网络资源、教材、教材教学案、3 .表现形式和资源、教材、一体化教室、实验设备、网际网络资源、教材、教材教学案、3

4、 .表现形式和资源、教材、一体化教室、实验设备以项目工程为载体，以真实的工作、产品为驱动，制定教育内容和教育过程； 教育环节以应用为主线，贯彻高等职业教育“必要、一盏茶”原则，注重课程内容实用性，排除传统烦琐的修订。 职场职业能力建构课程内容、教学设计、三、教学设计、1 .教学模式，本课程主要培训学生操作能力，降低学生对理论知识的掌握要求，在“评价教育”一体化教学模式下，改革过去全场灌溉的教学方法，“走五步”三、教学设施修订教学方法、五步教学法、师生交流分析项目工程、合作学习完成项目工程、多维度评价交流学习、创设情况引起兴趣，开展项目工程体现一逆三，如何做？ 完成了任务，怎么了？ 三、在教学设

5、施修订教学方法、同期培训、分组培训、自主培训、拓展训练、四步一头地能力培养、教学活动开展过程中，以学生为课堂老东家，逐步进行能力培养。 采用多种先进的教学手段，多媒体教学与实验教学相结合。 结合产品实物、模具零配件的说明，培养学生的工程意识，提高课堂教学质量，简化复杂问题，抽象问题形象化，动作过程可视化，电感量产品实物图、容量产品实物图、三、教学设施修订教学手段、三、教育评价、工作、工作、学习态度三、教学设施修订保障条件、 1、能够承接课程教学工作团队、电工电子教室课程的人民教师共5人，教学人民教师工作团队向一盏茶体现了年轻化、专业化的要求。 三、教学设施修订保障条件，2 .校内室、多媒体教室和实验室、校内条件、机械室、多媒体教学室、实验室、节点共有a、b 2个，支路共有3个，电路共有3个，电路有多少个，b，几个支路？ 节点有多少个？ 网格数、网孔共2个，a、教学实例、教学实例、教学实例、四、教学组织和实施、学习目的：对该电路图进行讨论分析，理解支路、节点等，对电路进行进一步分析，完成基尔霍夫法则学习。五步，任务信息(做什么)，修订(做什么)，如何做，任务实施，教学实例，教学