作文互评互改、自评自改ppt课件

1、作文相互评价相互改变，作文自我评价自我改变，优点：1，经过多次评分实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些个的要求也有了越来越深刻的理解。 2、每个人都有机会看到多个同学的作文，所以很容易找到他人的优点学习。 别人的缺点和缺点，自己戒也是好事，思想上也相互交流、开放的机会增加了。 3、使学生自觉提高作文水平。 4、让学生发表评论和鼓励。 如何做评估作文，名人谈论修改。 古今中外，文章写得好的人，恐怕都在修改文章上下功夫。 为什么那芳说：“自从写了文章，就什么也不看。 马马虎虎地发表，像洗完脸再照镜子一样。 这种责任心弱的坏习惯，必须改正。 毛泽东说：“写完以后至少看两次，努力删除可有可

2、无的字句是不足惜。” 鲁迅说：“古文总是改，不能说是气质。 白居易，作文修改的范围，中心思想观点和情感材料构造语言技巧文面(在卷子上写标点)标题，1 .通读全文(精通构思)2.提出修改意见的原则：文道统一(刊登文章)，(1)符号(删除)。 (4)结构(开头、结尾、转移、照应、段落级配置、修订画版结构、详细配置)、(5)综合(主题通篇完整、材料合理、结构更严格、语言能够达到更多样的表现方式的各种要求)、5病句的有无、6检测中心是否突出、7检测秩序是否整齐具体要求，1格式是否正确，2卷面是否好看，3错别字有木有几个，4处病句有木有，5标点符号有木有几个明显错误，具体要求，6文章中心是否鲜明，是否集

3、中，7文章的选择，8 .看文章结构，9 例如，突然地，天摇地动，地颤，人呐喊，像是地震震级8的地震。 时，将补充一些单词，并用符号导出应补充的位置。 例如，道路伸向脚下。3对调号：4连接号(连接号):荣、表示交换语句前后的位置。 例如，略谈写与读的结合原则。 的双曲馀弦值。 表示2行连接1行或2段连接1段。 ”“我发射了一连串的子弹头。 5错别字编号：例如：繁荣的祖国，6赞美编号：写在号码的词句下面，表示赞美，例如，自己有空就去要不得，别人以为什么也没做。 7段编号：8保留编号：9后移位编号：10空白对照编号：墨池的启示是临池学书，在生活的道路上没有勤奋的劳动，不能接受“勤奋是成功之母”和常言

4、道，这是不可动摇的真理。 我国古代伟大书法家王羲之书法之所以流行，是因为舞若，这一节标志着全文的中心思想、实、杰出，这一节问题太紧，跳跃，蚩龙，离不开他勤奋的练习。 他曾在兰亭阁练过字，在兰亭池涂笔，年复一年，日复一日，兰亭池水染黑了水，可见王羲之勤勉的精神。 “工作精通嬉皮士”，没有春日勤劳的劳动，就能变成富饶的金秋。学、洗、被、 想怎么调换呢？ “那个”和“哪里”的区别是什么？ 哪里，天，古代是这样，今天为什么不呢？中国对外贸易出版社的编审王不被安宁的生活所诱惑，不染上平凡的兴趣，总是紧缩生命的纤细，坚持多年勤奋的学习，终于取得了可虎躯一震的成绩。 王同忆掌握了英法日俄十几个国家、人、味、

5、人？ 为了文字、味道、绳子、可虎躯一震等，编辑了厚厚的词典，称为“王十国”。 王同忆不得不承认成功的“秘诀”只有一个：勤奋、勤奋、成功是一个多么有魅力的词汇啊！ 但是，它属于努力学习、不怕困难攀登的人。 小伙伴，哭哭啼啼的是自己的才能，哭哭啼啼的是要不得，不要抱怨客观条件的各种不满，要扬起勤奋的帆，相信你最终会到达成功的彼岸。 叹了口气，到达，结束与开头紧密对应，短而有力。 拙，为什么不应该分段？ 综合评价，这是读后感。 文章观点正确，中心思想明确。 从古人王羲之的临池学书勤奋精神到今天王十国掌握许多外语成功秘诀，所用材料都解释了中心思想，实现了观点与材料的统一。 但是，对于勤奋学习取得成功的

6、材料还不充实，也有不能正确使用的语言。 希望从此往后刻苦学习语言，写完文章再读两遍，在语言上好好推敲。 评分参考，a类(26分以上):立意新颖，结构严谨，层次清楚，语言准确流畅，漂亮地书写，字、标点、格式正确。 b类(b(2125分):中心明确、结构完整、句子通顺的字体正确的字、标点符号、格式正确。 c级(1620分):中心几乎明确的构造几乎完全清晰的句子基本上是顺顺利利，有少量语病的笔迹清晰的错别字和标点的错误订正不要超过4处。 d级(15分以下):中心不明构造混乱的文章不顺利，语病多，字迹复杂，使用字和标点的错误多。 漂亮漂亮的写法加上35分的字很潦草，字很难辨认的310分1个错别字画1分

7、，再现也数不清，上面没有封。 看作文的考题、立意、标题、选材、修订版结构、字、语、句、标点和修辞手法，要用符号圈出要改的地方，写精彩的句子，写眉批和尾批，指出主要的优点和问题。 回顾习作的要求，1 .可以从生活中的琐事中得到启发，学会用自己的钢笔记录生活。 2 .学习以具体的事例来表现中心，使之能够顺从句子来表现自己的真正的心中的感觉。 3 .继续按一定顺序写文章，学习叙事体的三段(发生、发展、结果)结构特征。 复习习作评审象征符组合作研究，1 .组评审、互改(1)学习组交换习作，准备评审。 复习习作评价程序：第一一头地：仔细阅读习作，修改错别字，使用不当语言，正确修改句子。 第二步：看习作，看是否写事实，报道的过程是否清楚，启示是否清楚，能否按一定的顺序写。 第三步：读习作开始，结束，特征查有木有。 (例：开头的结尾前后呼应，开头的结尾词简洁，开头的结尾用词幽默的有趣，引起读者的兴趣等)第四步：试着在草稿上写评论。 (注：首先肯定同学习作中的闪光灯，然后拿出广告老虎钳。 多鼓励，少批评。 第五步：四人小组交换习作，为同学评价提供补充和广告老虎钳，完善评论。 第六步：抄写评论，注意格式。 (最初有2格空闲，评论要写清楚，要使不得乱涂乱画。) 写完之后，最后写上审