温度说课稿.ppt

1、3.1 温度,北票市第五中学 高 伟,1、教材的地位和作用,一、说教材,本节内容是热学的第一课。温度与人们的日常生活、社会生产密切相关；对温度概念的理解进一步学习内能，热量等知识的前提。正确使用温度计是研究物态变化的保障。因此本节内容整个热学内容的基础。,2、说教学的三维目标,知识与技能：理解温度计的原理。了解并能记住一些生活环境中 常见温度值。会用温度计测量温度 。 过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构和原理。 通过实际操作，掌握温度计的使用方法。 情感.态度.与价值观： 通过观察和实验了解温度计的结构和原理。通过 实际操作，掌握温度计的使用方法。,3、教学重点、难点,重难点的突破：（

2、1）通过学生实验、学生练习、多媒体等手段来培养学生的观察能力。 （2） 对于正确使用温度计我采用了阅读法、观察法、实验法、练习法、讲授法等多种教学方法反复让学生训练，在课堂上留下深刻的印象，从而突破这个重难点。,返回,三、教法与学法,二、说学生,(我校各科教师提前发放导学案),四、说教学过程,1、组长汇报,各组长汇报本组同学的导学案书写情况，和预习过程存在的问题，教师板书把问题写在黑板上，请其他组同学回答，能解答的组加一分。对于预习中稍有困难的问题可在课上一同探究。,此过程用时3分钟,2情景导入，引入新课。,教师引入：同学们猜想，如果一个大汗淋漓的同学和一个感冒了浑身发冷的同学， 同时把手放在

3、温水中，同学们想想会有什么感觉？,（2）合作探究，着力培养学生自主学习能力。（自制温度计）,（1）学生利用提供的器材自制温度计，观察并体会液体热胀冷缩的特点。这时教师要引领学生观察常用的温度计，了解其原理、里面的液体、名称等。（用时约7分钟）,学生会答道：第一个同学会感觉水凉，第二个同学会感觉水热。,从而总结出人们通过感觉不一定能判断物体的冷热程度。 教师板书：物理的冷热程度叫做温度。,（1）温度概念的引入,此两过程用时约7分钟,（3）自学讨论（摄氏温度的理解） 学生通过阅读“摄氏温度”这段内容，了解其规定，同组师友间相互出问题完成相关内容的演练。,（4）学生实验（温度计的使用） 以小组为单位

4、，测量桌面上烧杯中水的温度。实验前请各大组长，总结好使用温度的注意事项，并让组员测量水的问题，同组观察每个同学的怎么方式是否准备，读数姿势是否正确，如不正确会有什么后果出现。（教师任务，巡视）,此过程用时约5分钟,此过程用时约10分钟,3、当堂检测,学生完成独立完成导学案上和练习册上相关习题，遇到问题是可组内进行讨论（教师任务，巡视答疑）。,4、当堂反馈,教师抽签请学生总结本堂课都学到了什么，尚存什么疑问，并可让学生解疑。,6、布置作业,温度计使用时的注意事项; 做完习题导学案的相应内容。,5、课堂评价,临下课前，评价出本堂课的最佳师友，最佳学友，并在相应的课堂评价板上加分。,以上过程用时约15分钟,板书设计,3.1 温度 一温度： 物体的冷热程度叫做温度。 二温度测量工具：温度计 温度计的原理：液体的热胀冷缩 常见温度计都有哪几种：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 三温度的表示方法： 摄氏温度：读法，写法 四.温度计的使用 正确使用温度计的几个要点： （1） _. （2） _. （3） _.,五、说教学效果的预测,如课堂教学能按上述步骤进行，可达到预期的效果，学生学充分的学到知识的同时，又培养出了学生学习物理的兴趣。但课堂中难免会常出现一些小插曲，影响讲课时间，学生实验时间过长，学生讨论时间过长等等，