高中信息技术《flash动画角色设计》教学设计 人教版

1、教学基本信息课题学科信息技术学段：高中年级：高一 授课教师：丁玲 相关学科信息技术教材信息技术基础出版社：教育科学出版社 出版日期：2004年6月指导思想与理论依据高中信息技术选修模块课标要求能够根据表达、交流和创造的需要，使用适当工具完成作品。理念上多媒体模块整体强调创作方法与过程的介绍，提高学生的创作能力和综合素质。本课注重给学生介绍动画角色设计的方法和要求，让学生按照规范进行自主设计创造，既熟悉了正确的流程和方法，又培养了学生的创作能力和创新精神，符合新课程的理念和要求。教学背景分析教学内容： 高中课标要求学生能够用动画语言进行创作表达。 本课源自信息技术基础必修模块第五章多媒体信息加工

2、根据对课标和教材的内容理解，我对本节课内容进行重新设计。 提升学生的思想方法与能力，需要给学生介绍过程性知识，并让学生体验整个过程，掌握方法。这也属于一种“技术”类知识。课本强调基本软件技术与常识，而学生在对这些知识有一定了解的基础上，需要更多思想方法和创作知识，所以我将动画专业知识与信息技术进行了整合，侧重提升学生在过程与方法上的认识和能力。学生情况： 知识准备：我校学生以前了解过一些动画制作的知识，和简单的动画制作方法。 能力状况：学生能够模仿一些效果和作品，但独立创作和设计能力较差。教学准备：多媒体课件，多媒体机房，手绘数位板教学目标知识与技能： 1、能够利用“标尺工具”进行辅助测量，来

3、设计角色正侧面。了解角色形象一致性的要求。 2、能够利用“绘图纸外观”等工具，结合关键帧，进行角色表情设计。知道表情与角色性格存在联系，表情夸张能够产生幽默效果。 3、能够利用“绘图纸外观”等工具，进行角色动作设计。 4、能够将角色的动作设计导入场景中测试，观看结果。 5、掌握动画角色设计的基本流程程与方法。过程与方法： 通过学生实践动画角色设计的过程，掌握动画角色设计的步骤与方法，提升学生的设计能力与思维。情感态度： 1、通过角色设计，表达自己内心的情感。 2、客观的评价自我，公正的评价他人教学重点、教学难点教学重点：了解并体验角色设计的过程与方法，能够利用flash相关工具进行角色设计。教

4、学难点：角色的性格表现和动作设计。教学 教法任务驱动教学方式教法：讲解法，演示法学法：实践活动教学流程图教学过程教学阶段教学活动学生活动设计意图导入与准备1、 课前给学生观看我带领学生制作的获奖动画片以柔克刚。2、 引导学生将鼠标调整成适合绘画的设置。听课思考激发兴趣，引起注意3、 巡视查看学生课前预习的成果几何人大战草图，随机点评几位同学的设计草图。回顾自己的课前预习作品引导学生思考自己的作品为接受新知做准备4、 导入：简单介绍影片之后，鼓励学生：这样的影片我们也可以制作，但不能依靠随意的无序的制作，我们需要对影片进行设计，其中设计的核心就是角色设计。新课讲解11、 由课前动画引出角色设计的

5、基本过程、要求和意义。 1、确定角色需要设计哪些方面？ 草图设计多侧面形象（整体设计）表情设计动作设计其他细节设计等。（教师通过图例来讲解） 2、设计的目的保持形象稳定，便于合作。听课思考讲解知识，帮助学生认识设计的重要性和专业性，让学生结合自己课前预习思考自己的设计与真正完整设计的差异实践活动12、 实践活动1对几何人大战角色进行整体角色设计听课思考，看教师演示，了解创作方法和技巧介绍角色设计思路方法，并展示鼠绘技巧。 实践活动描述：A 动画内容几何人战争 B 分组每组设计不同的角色，指定不同的性格1、 教师以正面和侧面角色设计为例演示和讲解角色设计相关规范和技巧。 （1）正面设计（演示创作

6、时 强调画表情时注意思考角色性格 强调角色设计应该简约） （2）侧面设计运用标尺，保持一致性，注意正面与侧面的透视不同。（教师边演示边讲解）2、 学生快速实践，以自己的草稿为灵感，进行改造与创作，用最简练的方式设计出角色的“正”、“侧”面。3、 分组实践：教师为了简化学生工作，规定不同组的学生设计同类角色。比如：第一组统一设计三角形，第二组统一设计圆形。（教师巡视辅导，帮助学生解决疑难问题）学生自己动手实践，设计动态的角色的正、侧面。让学生快速实践，掌握技巧，巩固知识技能实践活动2三、实践活动2表情细节设定学生先听教师讲解，观看演示，然后进行实践帮助学生思考并通过实践了解角色表情设计的方法，通

7、过观察理解表情与性格的关系1、 教师讲解和演示表情和性格。 （1）表情设计表情是动画主要表现对象之一。动画创作时需要画出角色的喜怒哀乐。（教师在此刻简单讲解表情与性格的知识） （2）利用逐帧与绘图纸外观，进行角色表情设计。（教师演示以正面角色为例） （3）教师展示图例分析特殊情况：2、 学生进行快速实践 要求一：利用逐帧和绘图纸外观原理设计角色的表情要求二：注意在设计时思考，角色的性格会带来怎样的表情（教师在学生实践中，巡视，解决问题）实践活动3四、实践活动3角色动作设计学生听讲解，看演示，实践让学生在了解角色动作设计的同时， 1、教师讲解和演示 （1）动作设计图例展示 （2）结合flash绘

8、图纸外观功能进行角色动作设计。（教师用侧面形象演示举例演示动作的设计，同时进行动作设计分析）2、 学生实践 学生进行实践创作（注意动作与性格的关系。）五、合成体验感受成果实践活动4 1、教师给学生提供“几何人大擂台”背景素材。学生取出素材打开让学生体验设计的成果，感受角色设计的作用 2、指导学生将画有不同动作的帧复制，粘贴到教师提供的素材中1、 新建图层2、 将动作设计粘贴到素材中。3、将几何人调整好位置，填充颜色，进行测试，感受动作设计带来的逐帧动画效果。学生实践六、评价与交流评价与交流 1、教师引导学生将自己做好的设计作品导出为swf影片文件。 2、将文件上传到自主学习网站中。导出影片并上传1、通过上传，交流，与教师评价，引导学生客观的评价自我，公正的评价他人 3、组织学生登录网站观看其他同学作品。通过观赏、交流评价自己和他人作品 4、教师点评优秀作品（评价量规见附表）听教师讲解点评，思考自己的作品七、总结总结 总结本节课知识： 软件要点：标尺工具，绘图纸外观，逐帧动画，基本绘图工具。 设计要点： 1、设计角色要多角度，考虑各种动作和细节，让角色活起来。 2、