2017九年级物理全册 第15章 电流和电路 第3节 串联和并联教案 （新版）新人教版

1、串联和并联作业15-3系列和并行设计思想牙齿部分使用多种学习方式实现三维教学目标，根据牙齿单元的内容特点利用演示实验，看照片，体现“从生活到物理，从物理到社会”的教育思想，让学生专注于生活，集中于周围的事物。在课堂上通过教案的指导作用，帮助学生更有效地学习，在教案中设置层次明确的问题，指导学生有效地学习新知识。学习状况分析学生们已经第一次学了电，对电路的构成有了初步的认识。学生已经具有快速识别电路元件符号、绘制基本电路的电路图、根据基本电路图连接物理电路的能力。教材分析牙齿节是印教版初中物理9年级第15章电流和电路的第3节。理解串行电路和并行电路的特点是电路设计和深入传记学习的基础，教育不能告

2、知学生串行和并行定义，必须通过学生参与实验，提高学生的知识应用能力。要让学生在整个教育中经过科学探索的过程，初步了解科学研究的方法。教书目标知识和技术1.知道串行和并行电路的特性。2.连接简单的串行、并行电路。识别人生中简单的串行和并行电路。4.培养规范的实验操作技术。过程和方法1.通过实验探索，使学生总结串、并行电路的特点，培养学生的实验探究能力，分析、论证、总结实验的能力。2.培养以任务为中心的学生分析和解决问题的能力。3.结合实际，培养学生利用所学的知识来说明观察到的现象。感情帮和价钱价值观1.通过学生的实验活动刺激学生对物理的热爱和兴趣，遇事一定要思考，逐步养成提问的好习惯。2.通过探

3、讨串行、并行电路的特点，培养学生的探究精神。3.通过连接生活中的串行、并行电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。教书重点难点重点：通过实验观察比较串、并行电路的特点。困难：掌握串行和并行电路的特性，识别生活中的电路。教书方法实验探究法、讨论法、观察比较法使用器材电池组、小灯泡、开关、电线、串行和并行电路黑盒演示板、家庭电路演示板、生活电路照片、灯电路、多媒体设备等上课第一节课教授课程设计教书环教师活动学生活动设计意图一、介绍新班级1.小型家电观察：手电筒、台灯分析电路连接的共性。2.探索活动1:用实验表中的器材连接基本电路。要求：绘制电路图，根据电路图连接实物。有关回路连接的注释：(1

4、)连接回路时，开关总是断开。(2)不经传记仪器，用电线直接连接电源正负两极，是绝对不允许的。(3)实验结束后，立即切断开关。观察，想一想，回答展览，合作，实验从学生熟悉的生活小型家电电路开始，符合学生的认知特征，让学生有亲切感进行探究。二、探索申智问题设定1:(1)在原始电路的基础上再添加一个小灯泡，如何连接到原始小灯泡，用一个开关同时控制两个灯泡工作？请分组讨论并连接实物。(2)根据连接的物理电路分析小灯泡连接关系，并给电路命名。(3)根据物理回路绘制相应的原理图。想一想，讨论，展览通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。活动探索2:探索串行和并行电路连接特性。事故：根据连接的物理电

5、路，分析两个小灯泡连接的特点是什么？1.连接性质：连接：传记连续连接；平行：用家电并列连接。2电流流径特性：连接：电流只有一个路径。平行：有干公路、分支、节点、几个传记电流就有几条路径。问题设置2:(串行和并行电路黑盒演示板)无法查看连接回路的导线时，无法使用上述方法验证连接。观察小灯泡的放置，判断是否可靠吗？如果不可靠，还能采取什么方法？(不能损坏传记产品)探索活动3:探索传记产品工作。方法：关闭开关，使电路工作，然后小心地提起灯泡，使其不接触灯座，观察其他灯如何工作。家用电器的操作：连接：各家电徐璐影响，其中一个断了，其他不能与传记产品配合使用。平行：每个家电都不会徐璐影响。如果其中一个断

6、开，另一个传记产品将工作。问题设定3:串行电路只有一个流径，一个传记设备损坏，其他传记产品无法运行。那么，串行电路需要多少个开关？交换机的位置是否会影响其功能？并行电路有多个流径，只有其中一个电路的交换机能轻松“独占”控制每个传记装置的操作吗？活动4:探讨交换机在串行和并行电路中的作用。交换机的角色：连接：一个开关控制整个电路，无论位置如何工作。平行：主开关控制整个电路，分支开关仅控制具有该电路的分支。想一想，回答，交流想一想，讨论，回答想一想，摘要想一想，讨论，回答观察实验学生们通过“实践”实验，对串行、并行电路的连接特性有深刻的认识。指导学生比较串行、并行电路的电路图，分析简单电路连接的能

7、力，为进一步学习传记知识打下基础。通过示范实验推进课程，将课程进行到多层，同时纠正学生在生活中形成的错误观点。(威廉莎士比亚，模板，教学)教师通过挂钩的问题引导学生制定可行的实验方案，引导学生的探索朝着预期的方向发展。看屏幕，用今天学的知识识别生活中电路的连接方式，告诉我识别方法。观察对比度观察对比度展览，想学生分析生活中的电路，体会生活中物理的价值，学习和应用。三、合并练习1.教室里有6个荧光灯，每个荧光灯由一个开关控制，连接状态为()A.连接6盏日光灯和3个开关B.每两个荧光灯平行连接一个开关，然后三组再平行。C.6盏灯平行后与交换机连接。D.将两盏灯和一个交换机连接成一个组，然后将它们组合成三个组并行2.四个电路图、闭合开关、三盏灯，如图所示平行是()A.b.c.d .3.在显示的回路中，开关关闭后，三个灯泡平行的回路为()A.b.c.d .思考，回答，医生沟通学以致用，加深理解。四、教室摘要一、基本知识串行和并行电路的特点。二、基本技术1.电流流路径法在分析简单电路连接中的初步应用。2.使用串行和并行电路的特性识别生活中的简洁单个回路。三、基本方法：观察方法、对比方法想一想，回答，交流学生们通过教室摘要使知识更加系统化。五、知识摊开彩灯电路是连接的还是并列的？可以用我们所学的知识来识别的人。想一想，练习创立问题情景，无疑地引出新的东西。六、部署作