学习小学数学新课标的几点思考

1、学习小学数学新课标的几点思考学习小学数学新课标的几点思考 朝那中心小学任彩玲 全日制义务教育数学课程标准在 21 世纪初全面推广后，新的观念、 新的教材、新的教法，带来的是新的课堂、新的学法等教育改革的新气 象。但是，新课标作为一个新事物，如果我们在具体的教育教学实践中， 不把它读懂、读透的话，也可能适得其反：要么穿新鞋，走老路；要么 捡了芝麻，丢了西瓜。 思考之一从教育意识上看，思考之一从教育意识上看， 要处理好继承与发展的关系要处理好继承与发展的关系 新课标 作为一个新事物，对我们的教师心理产生的冲击波应该说非常大。许多 一线教师都不同程度地存在着畏惧心理。一些教师甚至认为落实新课改 的状

2、况是一“老”对“三新”：一张老的教师面孔，迎对新课标、新教材、 新学生，谈何容易。这种把新课改与传统教育改革完全割裂开来的意识 是不对的，它给教育实践带来的危害也是十分巨大的。 例如，现在有一小部分教师就坚持这样一个观点： “要落实新课改就 必须禁止书面考试。 ”在他们的意识中，考试是应试教育万恶的根源。其 实，考试作为教师检测学生知识掌握情况的一种手段，本身是无辜的。 错就错在我们的传统教育教学将考试奉若神明，将它作为衡量我们教育 教学质量的唯一尺度，无限放大了它的作用。在当今落实新课改的工作 中，绝对摒弃考试的做法也是不恰当的。 多年的教育实践已经表明，走极端的教育改革做法终究是要吃苦头的

3、。 每一位教育工作者必须十分清醒地认识到：传统教育教学绝对不是一无 是处。去伪存真、去粗取精才是我们这次新课改的应有之义。因此，对 于新课标，我们不必人为的给它涂上神秘的色彩；对于旧课标，也没有 过多的去吐口水。一句话，对于传统教育教学，我们不抛弃，而是要扬 弃，要发展。 思考之二从教育机智上看，要处理好教学流程和学生思维过程思考之二从教育机智上看，要处理好教学流程和学生思维过程 的关系的关系以往的教学机智更多的是依靠教师本身的素质，依靠教师的瞬 时智慧。它的表现形式往往是教师对于课堂教学的一种临场应变和驾驭 能力的突然爆发。如今，新课改中教师的教育机智主要表现为针对某个 教学环节做好一种或几

4、种教学预案。从这个意义上说，如今的教育机智 更多的强调教师在备课环节时应多下苦功，见仁见智，以备课中的多变 应对教学中的一变或几变，从而体现出教师的教育机智。因此，从本质 上看，如今的教育机智更关注学生的思维过程，更强调顺应学生的思维。 思考之三从教师角色上看，要处理好主宰者与引导者的关系思考之三从教师角色上看，要处理好主宰者与引导者的关系 新课标强调，教师在课堂上不再是绝对的权威，唯一的主宰者；教师不 再居高临下的与学生一起学习；教师更多的扮演着组织引导者、共同学 习者等角色；教师与学生是一种新型的民主平等和谐的同志式的关系。 强调教师引导者的身份，绝不是意味着教师就只能袖手旁观。事实 上，

5、教师作为学生学习的参与者、组织者，在学生的学习过程中，仍然 有组织、调控的责任和义务。打个不恰当的比方：如今的教师角色定位 应当向大商场的售货员学习，他们总是在你犹豫不决的时候才出现。教 师也应该在学生疑惑不解、争论不休的时候发挥作用。一句话，教师在 教学中，要放手，绝不能放任。 思考之四从学习材料上看，思考之四从学习材料上看， 要处理好知识与生活的关系要处理好知识与生活的关系 生活化 是新课标的一个非常显著的特点之一。从新教材的编排上，我们也不难 看出非常明显的生活化色彩。正可谓：生活离不开数学，生活中处处有 数学。但是，在当今教育实践中，我们也不容忽视，一些教师一味片面 的追求生活化，常常

6、为生活而生活，恰恰忽视了数学作为一门学科本身 所固有的知识的连贯性和科学性。有一位教学研究人员就曾一针见血的 指出：我们应警惕在小学数学教学中越来越泛滥的“购物现象” 。因此， 我认为数学教学中学习材料的生活化要自然，千万不要牵强。 思考之五从学习策略上看，要处理好“放”与“收”的关系思考之五从学习策略上看，要处理好“放”与“收”的关系 如今课堂杀上开放性的、能激活学生思维的问题多了，学生思维的广度、 深度都有了很大的发展。但是在课堂上放的多了，就势必存在一个收的 问题。因此，教师在教学中，应力求做到收放自如。 思考之六从学习方式上看，要处理好合作与独立思考的关系思考之六从学习方式上看，要处理

7、好合作与独立思考的关系 作为新课标倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别 于传统教学的一个明显特征。它挑战了教师“一言堂”的专制，同时也 在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞 争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机与个人责任。针对合作 中形式单调、效率低下、忽视思考等问题，我认为可以采取以下对策： 一是丰富合作的形式。除了采取同桌合作、小组合作之外，还可以采取 师生合作、学生与电脑合作等。总之，只要双方能形成互动就是有意义 的合作。二是要让学生学会倾听。三是要把独立思考与合作有机结合起 来。 思考之七从教学手段上看，要处理好传统媒体与现代媒体的关思考之七从教学手段上看，要处理好传统媒体与现代媒体的关 系系随着时代的发展，作为一种有效的教学手段，现代媒体在教学中发 挥出越来越大的作用。但是，现代媒体只是一种媒体，它的运用与否和 教学效果是不成正比例关系的。笔者认为，套用一句耳熟能详的广告语： “只选对的，不用贵