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文档简介

1、,普通话教程说课演示 机械工程系 谢晓云,课 程 定 位,一、课程地位 普通话是高等职业教育各专业的一门必修或选修课程。 二、课程性质 本课程以现代汉语语音学和方言学为理论基础，以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合为指导原则，教授现代汉民族共同语普通话的基本语音知识，并重在进行普通话的语音训练，培养和提高学生说普通话的能力，使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作、学习和生活的需要。 三、课程目标 1、掌握普通话的语音知识和发音要领； 2、具备较强的方音辨正能力和自我训练能力； 3、能用 普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。 4、顺利地通过山东省语委组织的“国家普通

2、话水平测试”，并达到相应的等级标准。,说 课 项目,课程定位 教材分析 重点难点 课时分配 课程内容 手段方法,教学设计 考核方式 教学评价 教学检测 课程改进 课程建设,教 材 分 析,针对性,实用性,指导性,教学重点和难点,重点,难点,语音训练 口语交流,发音部位 要领 方音辨正,课时分配,周学时数：2 授课总学时：32 其中理论授课：16 实训：16,课程内容,教学手段与方法,教学手段,多媒体播放器,微型随身扩音机,教 学 方 法,朗诵朗读示范法,因材施教法,点评点测法,音理解说法,模仿对比训练法,形象图示直观辅助法,任务驱动法,教 学 设 计,第一阶段,创设良好氛围 上好第一堂课 阐释

3、学习普通话的重要意义 普通话水平测试的说明,明确目标、激发兴趣,教 学 设 计,第二阶段,知识传授和语音训练,声母教学案例,1、重点：21个声母的发音部位和发音要领，特别是舌尖前音和舌尖后音。 2、难点：声母辨正。教授时针对不同方言区的发音特点，与普通话声母的发音进行比较。 第一个环节： 发音部位和发音要领 第二个环节： （1）zh、ch、sh、r的发音 （2）z、c、s的发音 （3）j、q、x的发音,考 核 方 式,1、教学过程中的模拟测试 2、国家普通话水平测试,教学评价和检测,（一）评价 1、学生评价 2、督导评价 （二）检测 在“国家普通话测试”中，98%的学生达到了国家规定的等级要求，获得了普通话合格证书。,课程改革与课程建设,十二、课程改革 1、教师知识水平 2、教学设备配置 十三、课程建设 在院系两级领导的支持下，在普通话教师的共同努力下，普通话课程

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