[语文]高考古诗词歌鉴赏题型及相应答题模式p总结pt.ppt

1、04:40,1,2第二步：细审题，找角度,3第三步：定思路，全要点， 选准句式，抓住得分点，详略得当,1第一步：抓意象，串文意， 理情感，明章法,高考诗歌鉴赏做题步骤,04:40,2,3第三种模式：分析技巧型,4第四种模式：分析语言特色,5第五种模式：炼字型,6第六种模式：把握诗歌情感型,1第一种模式：分析形象型,高考诗歌鉴赏答题模式类析,2第一种模式：分析意境型,04:40,3,2第二步：（分）结合诗句，按照一定的层次、逻辑，对第一点总括的词作具体详细的分析，有手法，点手法。,3第三步：（总）小结情感、效果。,1第一步：（总）用简洁、准确的词直接回答问题,高考诗歌鉴赏答题模式类析,04:40

2、,4,1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,第一种模式：分析意境型,04:40,5,4答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和

3、情调。 分析作者的思想感情或表现手法。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第一种模式：分析意境型,04:40,6,第一种模式：分析意境型,5答题示例： 2012年湖南卷（见第146）,04:40,7,答：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。 （步骤一）。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境， （步骤二）。抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 （步骤三）。,

4、第一种模式：分析意境型,04:40,8,鉴赏其表达技巧,04:40,9,1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,第二种模式：分析技巧型,04:40,10,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,第二种模式：分析技巧型,04:40,11,例见书第166面雨后池上和从军行二,第二种模式：分

5、析技巧型,04:40,12,鉴赏其表达技巧,表达技巧,一、表达方式,二、表现手法,三、修辞方法,04:40,13,（I）表达方式,表达方式,记叙、议论、说明,抒情,直接抒情,间接抒情,描写,直接描写,间接描写,借景抒情、寓情于景、托物言志、因事缘情、咏史抒怀,04:40,14,描写手法主要有： 1. 情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。 2. 对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。 3. 联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真结合。,04:40,15,4. 用典：使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。 5. 象征

6、：形象生动具体，化实为虚。 6. 使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7. 托物言志：感物抒怀、隐晦地表情达意，含蓄蕴藉。 8. 细节：真实、准确、传神。 9. 白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。,04:40,16,二、修辞方法,比喻 借代 夸张 对偶 对比 比拟 设问 反问 双关 互文 叠音,04:40,17,写作技巧,烘托、衬托、对比,联想和想象,虚实结合,用典,三、表现手法（详见创新）,象征、托物言志,开篇点题、层层深入、先景后情、先总后分、过渡、铺垫、以小见大、画龙点睛,04:40,18,以下是高考重点考查的六种表现手法：,04:40,19,以下是高考重点考查的六种表现手法：

7、1. 衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。,04:40,20,以下是高考重点考查的六种表现手法： 1. 衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。 2. 各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。,04:40,21,以下是高考重点考查的六种表现手法： 1. 衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。 2. 各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。 3. 动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映

8、衬，可以动静结合，也可以静写动，以动写静，以动衬静。,04:40,22,4. 虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。,04:40,23,4. 虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。 5. 色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。,04:40,24,4. 虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。 5. 色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。 6. 观察角度的变化。俯视、仰视、远

9、眺、近看，由远到近或由下而上。,04:40,25,第三种模式：分析语言特色,04:40,26,1提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,第三种模式：分析语言特色,04:40,27,4答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。,第三种模式：分析语言特色,04:40,28,5

10、答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。,第三种模式：分析语言特色,答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。,04:40,29,诗歌的个人风格,孟浩然：语淡恬静 王维：恬淡生动 王昌龄：雄健浑厚 李白：清新飘逸 杜甫：沉郁顿挫 高岑：雄浑奇拔 韦应物：清新典雅 贾岛：萧瑟悲愁 李贺：奇诡雄浑 元稹：艳丽浅近 白居易：平白清新 刘禹锡：明朗隽永 李商隐：清

11、丽俊逸 杜牧：含蓄绰约 李煜：伤感细腻 欧阳修：清丽明媚 范仲淹：苍凉悲壮 王安石：雄健高峻 苏轼：旷达豪迈 柳永：缠绵悱恻 秦观：情真意切 李清照：婉约凄切 杨万里：新鲜活泼 陆游：雄浑奔放 辛弃疾：气势雄壮 姜夔：清妙秀远,04:40,30,第四种模式：炼字型,04:40,31,1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,第四种模式：炼字型,04:40,32,4答题步骤： （1）解释该字在句中的

12、含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第四种模式：炼字型,04:40,33,5答题示例： 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,第四种模式：炼字型,04:40,34,答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。,第四种模式：炼字型,04:40,35,(0

13、6辽宁卷)16阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 东坡苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分) (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分),04:40,36,16【答案】：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分) (2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，

14、可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) 以上答案不必拘泥，言之成理即可。,04:40,37,(06四川卷)12、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 注筇：此代指竹杖。 （1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。,04:40,38,【答案】：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,04:40,39,2012年浙江卷,第一首巧妙运用比喻，（第一步）如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，（第二步）不仅传神，而且传达出美好的情思。（第三步）,04:40,40,2012年浙江卷,第一首巧妙运用比喻，（第一步）如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东