26“红领巾”真好(两课时)

1、26“红领巾”真好（第一课时）施教日期： 教时数：2教学目标1、认识“叽、喳”等8个生字。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。教学过程设计：一、激趣导入新课：1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文。2、读题质疑：板书课题（指导写“领”），读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。（

2、疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。） 二、 初读课文，学习生字词1、自由读文：借助拼音读好生字，读通句子。2、开火车拼读、组词。3、出示词语组：自由读，谈发现，感情读（1）机灵 可爱 快乐 活跃师：你发现了什么：师：那你能把小鸟可爱的声音和表情读出来吗？（2）、出示第二排词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 梳理4、交流记字法：哎，刚才老师发现有几个字真难记，细心的你能不能想出一些好记的方法让我们记住它？出示生字 “牌、巢、崭、篷、棱”。师：大家得表现棒极了，你们真是识字小能手！那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走

3、进26课“红领巾”真好三、学生自读、自悟第三节 1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。2、交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句。3、试用因为所以的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？4、师：这群红领巾真可爱，让我们代表小鸟夸夸他们。引导学生有感情地朗读第三节。5、小结学法：读文，从文中找关键词。（这一设计打破传统阅读学文的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读

4、为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。用“因为所以”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻辑性，进而明晰文章思路，明确认识，激发学生对红领巾的敬佩之情。）三、小组学习一、二节 1、师：少先队员们为什么要这样做呢？学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。 2、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（；） 3、 根据学生的回答，重点指导以下几句：（指名读、谈感受、评价、感情读）（1）小鸟快乐、活泼抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”“一会儿一会儿”体会；把小鸟的快乐、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。动作读。还有许许多多可爱的小动物。快看，它们来了（出示课件）演示播放各种

5、各样充满活力的动物。这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？清晨，林中谁最快乐？是可爱的熊猫。爬来爬去，爬上爬下，一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。师：请你看着图想想，动动小脑筋来说说吧！（提供句式：清晨，林中谁最快乐？是可爱的 。一会儿 ，一会儿 。）师：好，请你来读读，我们一起来听听。生读。（2）小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟“捕捉害虫，保护翠绿的树苗”指名回答。齐读：我们一起来看看这机灵的小鸟是怎样捕捉害虫的。（找出那个表示声音的词语，从中你体会到什么？）练说ABB词语师：多么机灵的小鸟啊，出示图、文：小鸟扑棱棱地飞到河边，看到小柳树被害虫咬得弯下了腰，它（

6、）飞过去，把害虫消灭。小鸟扑棱棱地飞到果园，看到果树被害虫咬得果子都落了，它（ ）飞过去，把害虫消灭。小鸟扑棱棱地飞到田里，看到禾苗被害虫咬得脸都黄了，它（ ）飞过去，把害虫消灭。师提问：小鸟，小鸟，你飞了那么多的地方，你累吗？为什么？（3）出示三张图片（弹弓、猎枪和受伤的小鸟）， “这么可爱的小鸟和小树的生命却时时受威胁：当大树被砍倒的时候，小鸟也失去了它的家，有人喜欢小鸟的歌声，就把它关在了笼子里；有人喜欢小鸟的美味，就用猎枪打死了一只只的小鸟；担惊受怕的小鸟们在说： 。”生补充。所以不仅少先队员们自己爱好小鸟，也要号召大家保护我们的动物朋友！ （根据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的

7、性、实效性。引导学生回读课文，充分发挥学生合作学习的优势，启发学生交流讨论，体会课文内容。） 四、朗读、背诵1、配乐师生朗读（班得瑞清晨）2、练习背诵。 （培养学生合作意识，激发学生读文热情。）三、情感升华，拓展思维师：文中的红领巾帮小鸟做了一件又一件好事，你们也为小鸟解决了一个又一个问题,小鸟是我们人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，树林里除了有可爱的小鸟，还有许多小动物需要我们好好爱护。 学生写保护动物标语。 小组读，展示读，贴在黑板上。师：真棒！我们来表扬一下刚才的小作家们，就让这些小动物永远成为我们的好朋友吧，让我们永远爱护它，保护它，就像

8、爱护我们自己吧，好吗？（通过写标语，由保护小鸟升华到爱护自然界的所有动物，进行了写话训练，又拓展了思维。）板书设计： 26 “红领巾”真好快乐 小鸟 开心活跃 小鸟 朋友最早 红领巾 爱护小鸟26“红领巾”真好（第二课时）施教日期： 教时数：2教学目标：1复习本课生字词语，会写8个生字及相关词语。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3会用“一会儿一会儿”“因为所以”说句子。4理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。有爱鸟护鸟的意识，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点：复习生字、词，朗读课文，懂得我们要保护鸟类。教学难点：了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？教学准备：多媒体

9、课件，生字卡片，田字格本。教学过程：一开始部分：1激情导入，引出红领巾。师：老师一走进教室，就看到一群可爱的红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗？（学生说：是我们）真聪明，“红领巾”就是你们，少先队员的象征，你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽，引人注意。那好，下面请同学们用最好的姿势告诉我，你是一名合格的少先队员。2.请出小客人“小鸟”，引出课题并板书。在上课前，老师又带来了几位新朋友，我们大家一起认识一下好吗？你们听-他们来了。3课件出示小鸟的礼物，进入学习课文阶段。小鸟从美丽的树木中来，带来了几份礼物，让我们快来看一看吧。二 复习字、词1.复习本文中的生字第一份礼物是什么呢？（点击礼品盒）原来是我们学过的生字宝宝，小鸟是想考考我们啊。太简单了，是难不住我们的，是不是？2.复习词。见图找词，复习生词。开火车读。打开礼品盒得到礼物送给表现好的一组。三、练习读背课文。1、自由读课文，说说小鸟留给你的印象，“红领巾”留给你的印象。2、多种比赛读。表现好的组得小鸟送出的“礼物”。3、练习背诵课文。4、总结全文（这节课告诉我们要）引导说出除了小鸟，还要爱护哪些小动物？用“因为所以