《农村留守儿童心理健康教育与研究》中期报告

1、农村留守儿童心理健康教育与研究课题研究中期报告一、课题研究进度：第一阶段：准备和启动阶段(2018.92018.12 )收集相关资料，统一分析调查采访，为课题研究做一盏茶准备第二阶段：实施阶段(2018.12019.12 )1 .制定各学期课题研究修订计划，全面实施组织课题2 .明确研究任务3 .对留守儿童个案进行操作性研究4 .开展各种形式的爱心活动，使课题研究更加实效5、邀请专业心理咨询人员对留守儿童进行心理指导，定期开展道德大礼堂和法制讲座6、认真及时收集研究资料，写出阶段性成果。第三阶段：结题阶段(2020.012020.06 )收集、总结、整理、分析、筛选、分类、加工、制作、总结研究

2、资料。二、主要过程：(一)发行问题单，调查研究；2019年10月，课题组发行了96份问题单，回收了96份，有效率为100%，从保护学生的心理、学习、生活、性格等方面制定了17个问题进行了调查。 根据数据统合分析，于2019年10月完成了滞留农村儿童心理健康问题单分析报告书。 报告集中反映了越来越多的留守小盆友需要进行健康的心理、思想品德教育，为课题制定科学的具体实施方案提供了依据。在此，对从问题单种子文件回的状况进行如下分析(1)担心保护学生在校思想状况和学习状况。对于留守学生的在校学习、学习环境等，我们提出了问题，调查结果显示，学习多少有些困难，如何处理的问题，大部分方法单一，以自我为中心严

3、重，但学习成绩不好，大部分留守儿童的原因是没有家的爱和指导， 同样的听完也”这一点，这些个的说明大部分是担心留守学生儿童的错误态度，其原因之一是监护者的教育方式有问题，二是平时父母的教育太少，很少被老师和监护者引导。 这些个显示，留守学生的自我中心很严重，而且几乎所有的留守学生都在性格上变得内向。(2)保护小盆友健康，自我管理能力强。关于留守儿童在监护者家中的饮食和处理能力，我们修订了一些问题进行了相关的问题单，结果满意，大部分留守儿童有良好的饮食习惯，能够按时吃饭，在午饭的搭配中，学生也应该根据自己的饮食习惯进行合理的搭配(3)留守儿童的监护方式令人担忧。据悉，大多数留守儿童都是由隔世监护，

4、或者由亲戚来保管，隔世监护，也就是由祖先、祖父的奶奶、祖父的奶奶抚养的方式。 由于该监护形式具有以下特点：监护与被监护主客体之间存在天然的血缘、亲缘关系，因此，监护者在监护和教育时，通常要求物质、生活上的全方位满意，精神和道德上的管束和诱导较少。 因此，无论在体力上还是智力上都难以承担照顾孙子和抚养的重任。(4)留守儿童因留守，心理和性格多少发生了变化。关于留守儿童的心理和性格，留守儿童与父母离有日子，缺乏亲情，由于他们心中总感到社会人情淡薄，对他人的关心总是不关心，甚至产生一定的误解，引起性格孤独，留守儿童因留守和一部分外因的绿色总之，留守儿童由于特殊的监护方式，他在经济上和物质上都有一定的

5、满意，身体状况也很好，但监护人使留守儿童的教育向监督管理转变，在留守儿童的学习、品行、心理等多方面的考虑和教育不能很好地进行，留守儿童的学习、生活、思想、 性格等方面所有令人担忧的变化都源于留守儿童的留守和对父母的思念，因此，根本解决留守儿童的教育问题，从根本上来说，需要提高留守儿童监护者对小盆友的教育理念，提高监护者的教育能力，寻求各方面的努力，使留守儿童的教育问题真正落实。(2)收集材料，汲取理论。设定4个档案化(修订版和总结、学习资料、典型案例、成果资料)(3)具体实施，深化研究。1 .建立遵守小盆友的个人成长文件。 我对那个学生进行了详细的资料整理。2、班级成立“服务工作团队”。 让合

6、作工作团队在学习和生活方面帮助那个学生。3 .每个留守儿童将人民教师安排为代理监护者，经常与该学生商谈，了解学生的心理倾向和思想动态，制定以下帮助修订计划。4、班主任和科长人民教师不定期上门，与监护者联系，了解小盆友在家里的表现。5 .引导留守儿童自主管理。 通过开展“自己能做”的活动，引导那个学生成为自己能做的事，使他们分阶段做家务，分阶段形成自觉、自律等良好行为。6、开展班级团队活动。 定期开展以亲情教育为主题的班级团队活动，针对学生的特点，通过真实的体验，领悟亲情，激发学生的爱情情感，丰富情感的积累，把亲情的回报付诸实践。 例如：“读妈妈”、“知道你的生日”等形式有意识地引导留守儿童学会

7、的感谢，及时对留守儿童进行感谢教育，让学生在潜在的暗示中接受感谢教育。三、课题研究阶段性成果：本课题组经过一年以上的努力，取得了一定的成绩。学校方面：1 .编制了96个留守儿童成长文件。 通过问题单调查和其他途径，了解了小盆友学习、生活心理等方面的情况。2 .开展对留守儿童的精神卫生活动课和讲座。 为了帮助留守儿童的健康成长，为留守儿童开设了心理健康活动课，负责心理教育或德育教育的人民教师在活动课对留守儿童进行了启发和指导，使留守儿童的许多心理问题得到了快速及时的解决。3 .建立与监护者沟通的“绿色通道”。 在留守儿童家中，留守儿童可以定期或不定期地以电话、网络视频网络聊天等形式与父母取得联系

8、，使小盆友能够将自己的学习状况、生活上的琐事与父母交流，帮助学生对感情的渴望，使父母理解小盆友，更重要的是父母与小盆友之间的感情交流留守儿童方面：1、调动“留守儿童”的学习兴趣，使他们能够自主、自觉地参加学习活动，将被动学习变为自主学习。2、学习态度认真，学习目的明确，能有意识、修订地使用自己特有的学习方法，将其意识和修订内化为自觉化行为，为自己的学习提供服务。家庭方面：1、根据对“留守儿童”家庭现状的调查，为提高小盆友家庭人民教师水平，完善父母亲子沟通方式提供正确依据。2、打暑期工的父母在外地与小盆友取得联系，关注小盆友身心健康，利用工作季节尽量多回家与小盆友见面。 在小盆友的生日和传统节日

9、送去衣物，使小盆友感受到亲子爱，使小盆友健康成长。3 .建立新家庭教学模式的有效家庭学校合作关系。 加强沟通交流，形成学校教育和家庭教育合作。理论上是：1、农村留守儿童问题单调查分析报告。 (调查研究报告)2 .保留4篇关于小盆友精神卫生教育的论文。四、课题研究的主要创新点1、为了保护小盆友开展丰富多彩的社团活动，让他们投以好事，表现自己的风采，更好地融入学校的集体，改善孤独的心。2 .定期守护小盆友集团进行生日活动，感受学校、老师的爱，弥补父母所欠缺的爱。3 .为小盆友和监护者开设了网络视频专线，保证他们在想见父母的时候，能及时进行网络视频接入。五、课题研究存在的主要问题1 .留守儿童思想复

10、杂隐蔽性强，不易被学校老师发现2、“保护小盆友”问题没有得到政府职能部门重视，宣传力度不足，社会合作不足：3 .人民教师工作繁重，注入的能量有限，经济支付得不到相应补偿，影响工作积极性。4、由于资料来源方式有限，研究资料不丰富、不全面，给研究结论的形成带来一定困难。六、重要变更由于需要工作，原课题组成员*两名人民教师离开兴义市猪场坪镇中心小学，不能有效及时参与课题研究，为了更好地完成本课题研究，特别将离开我校的两名人民教师改为我校人民教师。七、下一次研究订正计划：1、深入农村保护小盆友心理健康课题研究。2、积极访问，及时了解留守儿童的情况，履行自己的职责，使小盆友意识到“留守儿童”经常关注的浓

11、厚氛围。3、积极进行家庭访问，与监护者保持良好的联系，为实现家庭学校联盟和云同步，继续开通爱的电话，引导小盆友和父母的电话沟通，通过电话沟通加深小盆友和父母的感情。4、做好现有研究成果的推广工作，运用成果进行推广，在运用中进行深入研究。 提高监护者教育水平，弥补人的亲情，支撑健康成长的“保护伞”。5 .继续深入研究课题。 报纸和网际网络等各种各样的形式。 宣传留守儿童的生活，学习现状，宣传留守儿童的良好做法、良好经验，宣传爱恋的人的先进事迹、优良品质，创造社会整体来爱恋的留守儿童的氛围。八、课题研究的预期成果农村留守儿童心理健康教育研究初探1 .增强了向英勇的发表维护小盆友团结合作的精神和自己观点的勇气，锻炼了学生的分析和表达能力。 他们也了解父母的困难，感谢父母，感谢社会，感谢祖国。2 .形成良好的学习习惯，对自己的学习成绩有冷静的认识，自我约束，合理安排时