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文档简介
1、金属材料培训设计陵水县黎安初中张黄子韬培训目标1、知识和技能(1)认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解一般金属的物理特性,能区分一般金属和非金属。知道生铁和钢铁等重要的合金,以及合金比纯金属使用得更广泛。了解物质的性质和用途之间的关系。2、流程和方法(1)从学生的生活经验和实物性质的讨论开始,让学生了解金属的物理性质,学会区分金属和非金属。通过对生活中常见金属产品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,形成以下认识:物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。通过实验,比较了黄铜片和紫色铜片、焊接锡、锡、铅的各种性质,发现添加其他金属可以改善金属特性,合金具有更
2、广泛的用途。3、情感态度和价值通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。在了解金属性质的基础上,材料选择要考虑的问题:价钱、资源、美观与否、方便与否、废弃物是否容易回收等。教育重点1、金属材料的物理特性。2、物质特性和用途之间的关系。教育困难1.培养学生利用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生的综合分析能力。教区准备教师用品:投影机、金属制品、金属制品照片、课程安排第一节课课程体系过程教师活动学生活动设计意图作业引进同学们,金属材料与我们的生活紧密相连,我们在生活中随处可见金属材料。学习情景展示金属产品的照片。问题图片中的产品主要是用什么材料做的
3、?观察教室里有什么金材。说画中的金属材料。激发学习兴趣,引入新课。让学生联系生活的实际,了解学习对象。说明金属材料包括纯金属和合金。新课简介在牙齿课上,我来学习金属和金属材料。自主的学习设置字典的问题问题1、金属有什么物理特性?金属的使用是由什么决定的?什么是合金?4、合金和成分金属的物理特性是否完全相同?为什么?学生们阅读教材,发现并提问。学生讨论,梳理问题通过预习发现发现问题,培养学生的自学、认识能力也许吧出现的问题问题铝比铁有什么优越的性能?哪种铁合金?生铁和钢铁有什么区别?为什么要把金属变成合金?目标合成教师引导、梳理和补充毽子的问题,以符合学习目标。积极思考,明智,确认目标自主的探索
4、学生们根据探究的问题学习课文。1、金属有什么物理特性?金属的使用是由什么决定的?什么是合金?4、合金和成分金属的物理特性是否完全相同?为什么?分组讨论交流反思,总结调动学生的形象思维,提高想象力。交互学习一、金属的物理特性:1.金属光泽,不透明;大多数金属是电和热的优秀导体。具有良好的延展性和可扩展性。常温下都是固体(水银是液体)。5.大部分金属是银白色的(铜是紫红色,金是黄色)。大多数金属密度高,熔点高。第二,金属的用途由什么决定?第三,什么是合金?第四,合金和成分金属的物理特性是否完全相同?为什么?熔点低,密度低,强度和硬度大,防腐性能好。(指定学昆生回答,中等生补充,优等生评价)表达,听
5、辩论,评价1.让学生们利用归纳、概括等方法加工获得的信息,培养表达能力。2、学习使用文本、图表或化学语言来表达相关信息。扩大学习第一,教师准备基本练习,让学生练习。1.用来铸造硬币的合金需要什么性质?硬度和耐磨性好,腐蚀性强,密度低,熔点高,色泽漂亮。2.你说明用什么合金制造下一个物品的理由。(1)外科手术刀(2)防盗门(3)门锁(4)自行车支架第二,让学生以本课题所学的知识为中心编写练习题。老师选择了有价值的练习题,给全体学生看。(学习障碍学生,中等学生展览,优等生评估)思考,提问交流,事变展览,反思扩大学生的思维,使学生牢牢把握学过的知识板书设计一、金属的物理特性有颜色和光泽,常温下是固体(不含汞)。不同金属的密度和硬度不同。导电性、导热性和延展性好,熔点高。三、合金1.
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