一年级数学上册 4、5的分与合教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、“4、5的分与合”教学内容第34、35页的例题、“试一试”、第35页的“想想做做”。共几课时课型新授第几课时三维目标学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想。在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。体会生活与数学的密切联系，培养爱数学 、学数学、用数学的积极情感。教学重点难 点重点：通过合作、操作，让学生探索出4、5的分与合。难点：有序分、由一种分法推想出另一种分法。教学资源学生有“把若干个物体分成两部分”和“把两部分物体合成一个整体”的生活经验，即有对物体的分与合的经验，并且在分与合的过程中对简单的数的组成有了一些初步的了解。预习设计学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，明确目

2、标。（5 分）体会如何拍手。明确学习目标。二、自主学习，建构模型。（15分）看情境图，尝试学习4的分与合。2.在小组里尝试4的分与合。全班交流。预设 :（1）我把4个手指分成1和3。（2）我把4个手指分成2和2。（3）我把4个手指分成3和1。体会3和1与1和3是一样的。3.学生游戏。老师出示几个手指，让学生再出示几个手指，合成4。如老师出示3根手指。 学生出示1根手指。4可以分成3和1。4.学生独立探索5的分与合。有困难可借助圆片。预设 （1）我把5个手指分成1和4。（2）我把5个手指分成2和3。（3）我把5个手指分成3和2。（4）我把5个手指分成4和1。5.想办法一个不漏有序记住这些分与合，

3、体会有序思考的好处。三、组织练习，完善认知。（10 分）完成“想想做做”第1题。先说再动手完成书中题目。完成“想想做做”第3、4、5题。独立完成，集体交流。当堂检测，评价反思。（预设 10 分）认真完成补P16拓展题： 小朋友，你知道下面每组第四张卡片上分别画几个圆吗？【板块一】师：谁现在来说一说我们鼓掌时师怎么拍手的吗？师：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题）【板块一】组织学生借助圆片学习4的分与合。2.追问：几和几可以合成4呢？你能用手指来帮助自己分一分吗？要求：将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己。组织全班交流。让学生体会3和1与1和3是一样的。3.和学生一起做游戏，4你能像学习4的分与合一样，说说5可以怎样分？5.追问：有的同学为什么能一个不漏很快的说出这些分与合，而有些同学为什么很慢，甚至记不住呢？【板块三】完成“想想做做”第1题。学生先说再动手完成书中题目。2.第3题：师：你能使汽车车身上下连个数字之和等于汽车车头上的数吗？第4题：先找找是什么规律，再接着往下写。第5题：注意写数字的规范，提醒无论是写在日字格里还是方格中，都要写好。作业设计四、

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