七年级历史上册 第一单元 第3课 远古祖先的传说教案 川教版

1、远古祖先的传说教案【教学目标】1.知识与技能知道炎帝、黄帝的贡献，黄帝和炎帝是中华民族的人文始祖；知道尧、舜、禹的传说；了解传说和史实的区别；理解“禅让”的含义和实质。2.过程与方法（1）通过回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。通过创设历史情景，把学生带进那个遥远的历史时期，通过阅读和独立思考，对历史史实进行初步的归纳、概括和比较。（2）培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。3.情感态度和价值观（1）培养学生学习历史、热爱历史的情感。了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。（2）体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的

2、信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。（3）通过对大量精美文物、历史遗迹的学习，形成自觉地保护文物、爱护文化遗产的意识。【教学重点】 1.黄帝和炎帝的贡献和华夏族的形成。2.禹治理水的方法及其可贵的品行。【教学难点】1. 如何区别古代传说和史实。 2.“禅让”的含义和实质。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、比较法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】 学生搜集尧、舜、禹历史小故事，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：课件展示人们祭祀黄帝和炎帝的图片。教师：同学们，请看这两幅图片，人们正在进行祭拜黄帝和

3、炎帝的典礼仪式，这两位人物做了哪些事情能得到人们的祭拜呢？黄帝、炎帝后又有哪几位杰出的首领呢？让我们揭开神秘的面纱一起来探究这些问题。2讲授新课：本课共学习两个板块：黄帝炎帝人文始祖尧舜禅让圣贤辈出大禹治水流芳千古学生：齐读三个板块内容。师：我们学习远古的传说，要先从炎帝和黄帝的传说讲起，进入板块一：板块一：黄帝炎帝人文始祖师：4000多年前，在黄河流域有两个重要部落联盟的首领，你们知道是谁吗？生：炎帝和黄帝。（一）炎帝和黄帝师：关于炎帝的传说有很多，有没有同学愿意和我们分享一下啊？（1）炎帝活动一：学生讲炎帝的传说。生：传说炎帝小时候很聪明，三天能说话，五天能走路，三年知种植庄稼的事，号称神

4、农氏。教师对学生讲的传说进行点评。师：老师这里也有一些炎帝的传说。传说他是一位极慈祥的大神，当他出现在世间的时候，大地上的人类已经生育繁多，自然界出产的食物不够吃了，慈爱的炎帝教人如何播种五谷，用劳力来换取生活的资源。那时候，人类共同劳作，互相帮助，没有奴隶，没有主人，收获的果实大家均分，感情象兄弟姐妹般亲切。 炎帝又叫太阳发出足够的光和热来，使五谷孕育生长。从此，人类便不愁衣食。大家感念他的功德，便称他为“神农”。（2）炎帝的贡献课件展示：神农教稼图，见第5张PPT。师：先看炎帝的图片，传说是他是牛头人身；他有什么贡献呢？学生分组回答。教师明确：他制作耒耜（li s），教民耕种，被尊称为炎帝

5、神农。发明了陶器和医药；炎帝为了治病救人，遍尝百草。教师补充：是农业和医药学的创始人。教师组织学生进行史料探究。传说炎帝改进农具，教人农耕。最广为传颂的事迹是炎帝为了治病救人，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。请回答： “神农尝百草”的传说为我们研究哪方面的历史提供了重要信息？炎帝是原始农业的创始人吗？学生互相讨论。教师明确：医药学。不是；考古发现，一万年前，随着原始种植业、原始畜牧业出现表明原始农业兴起。师：这就是传说中虚构的部分。这样看，传说具有什么特点，它包含真实的部分，也有虚构的部分。主要是因为炎帝是华夏族的杰出代表，古人借此表达对他的崇敬之情。师：我们再

6、来认识一下另外一个部落联盟的首领黄帝，看一下黄帝的图片，传说他出生十天就会说话，少年时思维敏捷，青年淳厚能干，成年后聪明坚毅。（3）黄帝：活动二：学生讲黄帝的传说。生：传说黄帝为中央天帝，是神国中一位最伟大的天神，他长着四张脸，可以全面地照看着四面八方。联合炎帝，打败了蚩尤部落。师：讲得不错，黄帝有哪些贡献呢？（4）黄帝的贡献：学生分组回答。教师明确：传说黄帝姓姬，号轩辕氏。聪明能干。发明车船、弓箭、加工谷物和蒸煮食物的工具。创制历法，指导人们工具季节安排农事和生活。教师组织学生进行“看图说史”环节，黄帝贡献的图片，见第10张PPT。学生：上台展示，说说图片的内容。师：这些发明创造有的可能是黄

7、帝发明的，有的可能是别人发明的，为什么都归在的黄帝的名下呢？教师明确：远古时期的任何一件发明或创造都是成年累月，积无数人经历漫长岁月摸索的结果，决非一人短时之功劳。将这些重要发明记到杰出人物名下，主要是由于这些人物是华夏族的杰出代表，古人借此表达对他们的崇敬之情。教师组织学生进行：议一议 以黄帝的发明创造为例,说一说古代传说与史实有什么区别？学生分组讨论。教师明确：传说故事中包含了一定的事实成分，对我们了解没有文字记载的历史有着重要的意义。被考古发掘证明的传说是真实可信的。 师：中国人为什么称自己为“炎黄子孙”？ 除此之外，还自称什么？（二）黄炎联盟的形成和发展（1）黄炎冲突：黄帝胜课件展示：

8、阪泉之战形势图，见第14张PPT。 教师补充：炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎联盟。师：炎黄部落是怎样发展的呢？（2）黄炎战蚩尤：炎黄胜课件展示：炎黄战蚩尤形势图，见第16张PPT。教师补充：黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。后黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发展，黄帝的地位更加提高。师：在战争之后又发生了什么，华夏

9、族是怎样形成的呢？（3）华夏族的形成师：黄炎联盟通过两场战争，尤其是涿鹿之战蚩尤战败后，变得非常强大，此时邻近部落不断融合，逐渐构成了华夏族的主干。华夏族是今天什么民族的前身？生：汉族。师：华夏族是汉族的前身，我们56个民族是团结和谐的大家庭，整个中华民族共同把炎帝和黄帝尊奉为人文始祖。所以我们今天自称“炎黄子孙”、“华夏儿女”。教师组织学生进行看图觅史环节，见第18张PPT。观看上图，请回答：炎帝和黄帝受到人们尊敬的共同原因是什么？你知道炎帝陵和黄帝陵在哪个省吗？学生分组讨论。教师明确：他们的发明创造从物质、精神方面改善了人们的生产与生活，推动了人类社会的发展。炎帝陵在湖南省；黄帝陵在陕西省

10、。过渡：在黄帝之后很久，黄河流域又涌现出了许多杰出的部落联盟首领。其中尧舜禹“禅让”的传说最为著名。让我们进入板块二。板块二：尧舜禅让圣贤辈出（一）尧舜的禅让 （1）禅让： 师：什么叫禅让呢？ 生：通过推举产生部落联盟首领的办法。 师：关于尧舜的传说有很多，有没有同学愿意和我们分享一下啊？活动三：学生讲述尧、舜的禅让故事。教师对学生的故事进行点评。师：禅让的步骤是怎样的呢？（2）禅让的步骤：师：相传，尧传位与舜的时候，先是部落首领开会商讨推举；然后尧对舜的行为进行考察考察；最后尧死后，舜才接替他的位置。所以禅让就是推举考察接替三个步骤。当然在考察中，要表现优异，才有资格接替。师：舜因为贤能当上

11、了部落联盟的首领，禹是因为治水有功当上了部落联盟的首领。让我们进入板块三。板块三：大禹治水流芳千古（一）大禹治水师：大禹治水和他的父亲治水有什么不同呢？学生回答。教师明确：禹吸取父亲鲧（gn）用堵塞治水失败的教训，领导人们挖沟开渠，把洪水慢慢地疏导到江河中去，然后流向大海。经过13年努力，终于制服洪水，人们又能正常地生产和生活。禹由此在人们心目中树立起了崇高的威望。我们一起分享了大禹治水的视频。课件播放视频：大禹治水，见第23张PPT。教师组织学生进行议一议：大禹治水的传说为后人研究史前时期的历史提供了哪些重要信息？学生分组讨论。教师明确：提供了古代的地理环境，古代治理水患的做法。说明解决问题

12、、处理问题要灵活多变，要有创新精神。大禹治水还让我们体会到：要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。人类的发展是通过与自然的不断斗争中进行的。人类要的生存就还要注意与自然的和谐相处。3课堂小结：这节课我们学习了炎帝和黄帝的贡献，他们是中华民族的人文始祖；后又出现尧舜禹三位杰出的部落联盟首领，他们采用了“禅让”的方式来推选部落联盟的首领，禹是原始社会的最后一位部落联盟的首领。教师组织学生进行练习。1. “务农桑，筑宫室，初定家邦；创文字，造舟车，走出洪荒巍巍先祖功德，绵绵万事流芳。”孙中山的这篇祭文是写给传说中的（ ）A. 炎帝 B.蚩尤 C.黄帝 D.禹 答案：C2. 炎帝部落和黄帝

13、部落最早生活在（ ）A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 黑龙江流答案：A3.传说中“一心治水，在外多年，三国家门而不入终于获得成功”的部落联盟首领是（ ）A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹答案：D4. 桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代 舜帝（史称虞舜）曾南巡到此，故名虞山，后人在此立庙纪念，今天上午虞山公园就是由此得名。请指出舜是通过什么方式成为部落联盟首领的（ ）A世袭制 B武力争夺 C禅让制 D民主选举制答案：C5. 什么叫禅让？什么样的人能成为部落联盟的首领？答案：通过推举产生部落联盟首领的办法；有才能和德行的人。4、感情提升今天我们学习了远古祖先的传说，从这些传说中，我们认识了黄河流域几位部落联盟首领，他们勤劳勇敢、无私奉献的精神值得我们学习。5. 布置作业：（1）列举炎帝和黄帝的贡献；（2）做同步练习【板书设计】炎帝：制作耒耜、教人农耕、发明陶器和医药人文始祖： 黄帝：造车船、弓箭、历法、加工谷物的工具等远古祖先的传说 黄炎联盟的形成和发展 黄炎联盟及战胜蚩尤华夏族的形成禅让禅让步骤 大禹治水【教学反思】教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）黄帝炎帝人