巴西远程教育特征

1、一、巴西远程教育概述巴西的远程教育历史保持。20世纪初，通信教育开始兴起，1923年巴西的教育机构通过广播开始远程教育，电视机教育开始于20世纪60年代。随着经济的快速发展，政府对教育的重视在1968年诞生了大学改革法和1971年初中等教育改革法。但是政权的频繁变化和经济发展困难影响了20世纪80年代巴西教育的发展，远程教育作为教育体系的一部分受到了一定的限制。进入21世纪，巴西经济迅速发展。由于2007年爆发的金融危机，很多国家经济发展停滞或倒退，而巴西则呈现出强劲的逆势增长势头。相应的是巴西整体教育水平的落后与教育发展的不平衡。据联合国教科文组织数据显示，进入21世纪，巴西15岁以上人口文

2、盲仍为3500万人，占总人口的20.6%。中小学教育的学生复读率超过20%，23.2%的小学生超过15岁，38.7%的中学生超过18岁。越来越多的巴西工人对巴西教育提出了新的更高的要求。卢拉担任总统后，加强了对教育发展的重视，巴西的教育有了明显的发展。2005年，卢拉总统提议“每名儿童一台笔记型电脑”，鼓励和促进青少年接受文化教育和技术培训。各级政府也提供大量资金，帮助边远地区的中小学校建设和基础设施更新。为了提高各级学校计算机的普及率，联邦政府于2000年通过了对电信业的税法，将税收收入的45%用于各级学校电脑的购买和安装。2008年1月制定了基础设施发展计划，2010年初步实现了各学校计算

3、机房设置宽带网络的目标。巴西远程教育在20世纪90年代逐步提高了发展速度。联邦教育部和国民议会对远程教育持保守态度，因此，起初探索缓慢、谨慎，但私立教育机构远程教育在牙齿时期得到了蓬勃发展。目前，300万远程教育注册学习者中，一半以上的私立教育机构参与了远程学习。从2003年开始，联邦教育部对远程教育采取了更加积极的态度，公立和私立机构相继开展了各种教育和培训，工人们可以访问数字图书馆、在线论坛等网络平台，接受远程大学专业证书项目教育，获得他们想要的知识和技能。巴西私立高等教育机构通过实施卫星实现教师高等教育教育课程是以特定私立教育机构特许形式为基础的卫星转播信息再生中心遍布全国网络的远程教师

4、教育的成功案例。二、巴西远程开放教育的新进展在牙齿阶段，巴西联邦教育部将远程教育和数字化学习与传统面学教育并行，以改善教育，实现教育民主化的总体目标。联邦教育部远程教育负责人安娜纳西蒙托指出，“远程教育项目”是从根本上解决巴西教育资源分配不平衡，从根本上解决工人文化、技术素质之间矛盾的最佳选择。为此，联邦教育部与大学、其他政府机构和大企业共同采取了一系列措施，促进远程开放教育的发展。1.建立巴西开放大学巴西开放大学2005年，2006年正式上市。本质上，巴西开放大学是由联邦教育部协调的各公立大学、各州、市政府组成的政府学校合作网络，为没有高等教育资源牙齿或不足的城市和地区提供高等教育学习和培训

5、服务。巴西开放大学将教师培训和再教育作为主要任务，利用私立教育机构在教师培训方面的成功经验，建立各城市政府出资的学习中心进行教育和培训。牙齿教育中心配备了图书馆和各种理科实验室设备，为学员提供面对面的咨询。开放大学网络中公立大学负责课程的开发和教育教材的编制。到2010年，巴西开放大学(巴西开放)已经有74个机构节点和728个学习中心，可以提供550个课程服务。2.数字教育知识库的开发从2003年开始，联邦教育部相继开发了一系列数字学习资源。这些数字学习资源主要以交互式虚拟教育网络、教育资源国际银行、硕士、博士论文库等项目形式开发。交互式虚拟教育网络通过教育部远程教育办公室和18所公立大学牙齿

6、“虚拟工厂”项目建立的生物化学物理数学等学科的课程学习库，不断深化和专业化，为中学和职业教育提供了丰富的教育资源。项目参与大学和其他机构都可以共享“虚拟工厂”产品，通过远程数字交付，向偏远地区的学校或学习中心提供学习资源。学习中心将派遣地图教师，指导您在使用交互式虚拟教育网络知识库资源时如何使用学生资源、如何在课堂上进行教育活动、教师如何准备课程、课程最低知识水平以及如何实现教育目标。硕士和博士论文库源于巴西联邦和各州大学联盟。成立于2002年12月的“巴西硕士和博士论文数字图书馆”可以方便国内和国际学者访问的巴西研究者的学术成果。牙齿论文库采用开放档案节目(Open Archives Ini

7、tiative，OAI)技术和国际协作标准(Open Archives Initiative，OAI)，确保巴西信息与国际通行目录的互操作性。据巴西国家数字图书馆统计，截至2009年七月，自2000年以来，91 975篇论文已合并到数据库整合中。3.促进移动学习移动学习符合普适学习的理论，是移动及无线通讯技术发展到成熟阶段的重要实践应用。2006年巴西开放大学(巴西开放)提出了利用无线通讯技术的最新成果，以及利用无线移动教育的开放教育新模式。与普通数字教育方法相比，移动学习没有电脑和宽带访问设备等基础设施要求，只要有一台网络手机或可无线访问的笔记型电脑，就可以开始学习。可以随时随地学习。目前巴西手机的拥有量已接近1.1亿部，促进移动学习的条件也成熟了。研究者们在巴西使用移动学习方式的学生-教师互动(短信数)牙齿使用普通数字学习方式的学生相比增加了60%，他们更喜欢进入虚拟学习环境，期末考试成绩也比其他学生高了17%。为了进一步扩大移动学习，巴西开放大学专业资金900万美元学生移动学习设备被购买，其他公立高中和政府机构人将可以免费使用无线宽带服务。三、结论巴西远程教育在100年的发展过程中形成了自己的特色，并提出了建立巴西