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文档简介

1、比例的意义教育反思高玮比例的意义在学生对比的意义、性质和比的意义以及求比的方法得到充分认识的基础上进一步学习。 掌握这一知识进一步学习了正反比的意义，为以比例方式解决应用问题打下了坚实的基础。经过很长时间，学生的知识有些忘记了，但是本课的学习是创造了上册比的基础知识来学习的，所以在教育之前，我先给学生复习了比的知识。 什么是比？ 什么是比？ 怎样求比？ 怎么简化？ 而且，由于构成比率的两个比率相等，所以求出比率变得非常重要。 我让学生练习一些求比率的习题，复习以前的知识，对本节课的学习很有帮助。 为充分发挥学生的学习积极性，促进学生高效学习。 在本课中，将努力实现以下目标一、创造有效的学习情况

2、，激发学习主动性在学习比例的意思时，我先让学生按要求自己按两个个数的比例写，求比例。 然后，分析这些比例，看看发现了什么。 在学生充分感知的基础上，明确比例的意义。 与此同时，在学生学习过程中，让学生理解比值相等时构成比例的核心，在判断两个比值能否构成比例时，重视这两个比值是否相等。 为了加强理解，此时我安排了两种形式的练习： 1、判断。 2、小组比例。 最后通过小组讨论：比例和比例的联系和区别，以及数学知识并非孤立，它们之间有着密切的联系，学生通过自己的分析、思考、摘要，通过比较简洁的数学概念，让学生感到成功的喜悦，充分调动了参加课程的主动性二、把“教教材”改为“用教材扩展教材”教材是为学生

3、提供学习内容的教材，我根据学生和自己的情况，大胆地进行教材的再思考、再开发和再创造，活用，使用实际的教材。 本课在四面国旗的尺寸中找到比组成比，学生容易找到国旗的长度和宽度的比，两者可以组成比。 相同国旗的宽度和长度之比，两者也能成比例。 另外，每面国旗的长宽比和它们的长宽比也可以成比例，在课题中“能找到其他的比吗？ ”. 的提问，鼓励学生打开思路，充分发挥合作学习的作用，调动学习的主动性，从不同角度探索，加深对比例意义的认识。 基于练习中给出的四个数据，分组比例暗示了相似三角形的相应边成比例的性质。 学生通过转移比较、小组合作、许多验证，大家的思考从以前不知道到最后的清晰明朗，都实际上成为了小小的“数学家”，经历了这个愉快的学习过程，取得了成功的体验。教后，回顾这门课，常态下如何好好有效的组织学生掌握这门课的内容，使学生认识到数学学习与现实生活密切相结合，对我们的数学学习有帮助，它解决了我们现实生活中的许多问题，提高了学生的学习热情，使学生掌握知识从结构上

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