九年级物理下册 16.3《探究电磁铁的磁性》教案 粤教沪版

1、探索电磁铁的磁性教育内容分析本节的主要内容是通过实验认识电磁铁及其在现代生产实践中的应用电磁铁的特征，并通过实验探讨影响电磁铁磁强的因素。本节的内容是电流磁效应的展开和深化，是下节课学习电磁继电器和自动控制的基础，因此具有上启下的作用。知识结构的框架教育对象分析本节课的对象是洪梅中学的初中3年级学生，学生的实验手能力弱，分析问题的能力不强，对科学探索的方法(控制变量法)已有一定的理解，教师在课上的作用是发挥一个指导的作用。教学习眼睛目标教育目标1 .知识目标：了解什么是电磁铁，知道电磁铁在生产、生活、自动控制中的应用。了解电磁铁的特性和工作原理。2 .能力目标：经过探究电磁铁的磁力强度与什么样

2、的要素有关的过程，熟悉控制变量法。3 .情感态度和价值观：(1)了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，刺激学生的学习热情。(2)通过一系列的制作实验研究活动，使学生感受到实验的意义和价值。教育重点1 .电磁铁的工作特点2 .探测电磁铁的磁力强度教学难点探索电磁铁的磁力强度教学方法实验法、讨论法、启发式。教具和媒体投影机，电磁石制电磁铁的材料电源开关导线折动电阻器电流修正别针等上课的一环教师活动学生活动修订设置的根据一、创设形势，引进新课程播放磁悬浮列车和电磁起重机的视频和照片设置情况，提出问题，为什么列车能够上轨道为什么电磁起重机不需要特别的装备就能放置铁块去别的地方吗？ 引进新课程

3、：电磁铁。 (板书的课题)学生思考通过展示一些高新技术在生活中的应用，提高学生的学习兴趣二、进入新课程，科学探索(1)、电磁铁的概念和构造。问： 1、什么是电磁铁？学生观察-得出结论-教师的归纳、评价。定义：插入铁芯的螺线管称为电磁铁结构：铁芯螺线管工作原理：电流的磁效应(二)、自制简易电磁铁；阅读教科书制作电磁铁的方法按照教科书的指导，自主选择器材。 学生小组活动(注意让学生用刀子把两端的绝缘涂料弄掉。 (磁力比谁的电磁铁都强)接着，拔出螺线管的铁芯，观察后磁性怎样变化呢？学生进行实验，观察讨论并回答的教师的归纳评价结论铁芯插入后磁性增强是由于铁芯被磁化好的。 电磁线圈的周围存在电流的磁场和

4、磁铁的磁场，因此使磁力更强。 (强化电磁铁是带铁芯的螺线管)(3)探讨电磁铁的强弱与哪个要素有关提问学生预想教师归纳引导学生设修实验教师归纳说明实验学生小组实验小组讨论回答问题在分析中，(1)用什么样的方法解决？ (控制变量) (2)用什么方法反映电磁铁的磁强度？ (用吸铁屑的量吸引销的量) (3)用什么样的方法来改变通过电磁铁的电流吗？ (增减电池个数或者滑动变化电阻器观察，回答手工制造过程体验、分析分析、讨论、实验操作、回答的总结学生讨论、总结培养学生的观察能力培养学生伸手能力提高兴趣提高学生参与度体验研究过程培养合作意识使尽可能多的学生表达自己的想法根据目的启发学生播放教师示范实验视频，

5、加深理解，总结结论结论： 1、通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁特性越强；2 .电流一定时，电磁铁的线圈圈数越多，磁性越强。 3、线圈圈数相同，电流一定，有铁芯时磁力强，没有铁芯时磁力弱。(四)、电磁铁的优点：(1)电磁铁有无磁性可以通过电流的有无来控制。(2)电磁铁的磁力强度可以通过电流的大小来控制。(五)、电磁铁的应用；照片展示应用软件，提高学生的兴趣，为下一节内容的讲义铺设。(6)、巩固练习采用抢夺形式，提高学生积极性，培养学生的竞争意识和团队精神学生讨论交流的总结学生出问题急忙回答在实验中突破难点，强调重点进一步加深对电磁铁知识的认识巩固知识，营造兴趣活跃的氛围三、教室总结本课学习有关电磁铁的知识，了解影响电磁铁磁性大小的因素，了解插入铁心的螺线管是电磁铁，其磁场强弱与电流的大小、线圈的匝数有关，电流越大，线圈的匝数越多，电磁铁的磁场越强。 所以，电磁铁比永久磁铁有着无与伦比的优势。 一个是，有无该磁可以通过有无通电来控制，该磁的强弱可以通过电流的大小来控制，这对人们对不同磁的需求非常方便。作业有效率的课程木板书安装修正器16.3探索电磁铁的磁性一、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管。二、探索：电磁铁的磁力强弱通过电磁铁的电流越大，磁场越强在电流定时，线圈匝数越多