概括文章的主要内容(四年级吴琴).ppt

1、小学语文S版中高年级,概括文章的主要内容,教材分析,利通区第十一 吴琴,知识 体系,教学 目标,教学 策略,概括文章的 主要内容,课题 系统,助教 系统,作业 系统,小学语文S版 教学专题：概括文章的主要内容 教材分析目录,这项训练的要 求是什么？它 有什么作用？,教材是如何 落实这项训 练的？,如何有效地进 行这项训练？,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。把握文意、概括要点以识字、写字，朗读、默读，理解词句为基石，又是探究文章内容、感受作品等方面训练的基础，是整个阅读教学的枢纽。,要求明确 地位重要,循序渐进 螺旋上升,方法得当 步步为营,能初步把握文章的主要内容，体

2、会文章表达的思想感情,能自述叙事性作品的大意。,阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。,阅读叙事性作品，了解事件梗概。,阅读诗歌，大体把握诗意。,小学语文课程标准 “概括文章主要内容”训练的目标学段对比,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。,第一学段,第二学段,第四学段,第三学段,在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。,阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。,诵读古代诗

3、词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。,概括文章主要内容,写,说,听,读,（了解初步把握把握理解）,(纽带）,6、了解课文内容，体会课文中那些可敬可爱的人物的思想感情，学习他们的好思想、好品质。,8、了解课文的主要内容，把课文的故事讲给别人听。,3、抓住文中讲述的事例，用心体会,从别人的成长经历中,吸取有益于自己成长的东西。,4、初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容。,6、注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。,8、练习用较快的速度默读；在读懂课文内容的基础上,复述故事情节。,3、注意把握文章

4、各部分讲述的主要内容。,5、注意把握课文的主要内容。,7、把握文章的主要内容，进一步了解我们人类的朋友动物。,8、学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。,1、注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情。,3、抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,要认真领悟课文基本的表达方法，还要学习复述课文。,4、把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。,5、要求读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。,1、抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想。,语 文 S 版 “ 概 括 文 章 主 要 内 容 ” 单 元 训 练 的 分 布,三 年 级

5、,四 年 级,三年级 了解内容2次,四年级 把握内容9次,五年级 把握内容6次,六年级 理解内容2次 把握内容5次,了解,初步 把握,把握,理解,循序渐进,螺旋上升,小学语文S版 “概括文章主要内容” 单元训练“量”与“质”图解,文章内容的概括和理解,句、段的概括和理解,由 点 到 面,相 互 渗 透,由 易 到 难,“概括课文主要内容”重点训练单元课文类型比例,记叙文 （100%）,记叙文 （81%）,说明文 （11%）,诗歌 6%,记叙文 （97%）,诗歌 3%,记叙文 （85%）,说明 文3%,诗歌 （9%）,三年级,四年级,五年级,六年级,第 二 学 段,第 三 学 段,调查 报告 3

6、%,古文 3%,课 文 类 型 的 布 局,记 叙 文,地震中的 父与子,商鞅南门 立木,写事,写人,第三学段,说 明 文,其 它,写景,抽查报告,状物,古文,第二学段,和时间赛跑,孔子学琴,“计算机之父”童年的故事,故 宫,编 钟,我的伯父鲁迅先生,孔明借箭,少年闰土,新型玻璃,种瓜得豆,古诗三首,两小儿辩日,小树死因的调查报告,古诗三首,海豚救人,诗 歌,体裁由单一到多样,内容由简单到复杂,11成长,13麻雀,15 蒲公英的梦,16 台湾蝴蝶 甲天下,发现伤害时危险保护 。重点抓住小麻雀遇险，老麻雀奋不顾身救小麻雀情景描写懂得动物也有伟大的母爱。,。按时间发展顺序（一深夜 第二天早到晚第二

7、天夜里),起因经过结果 通过故事情节的发展，人物的语言与行为刻画，把握人物不同的性格特征。,事情发展的顺序（买香肠卖报纸又买香肠明白原因）从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。,“概括文章主要内容”学段间单元课文内容横向对比,起因经过结果(为画家看衣服不肯接受贝壳) 课文寓情于景，语言简洁，用词准确，人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。,以问题牵引文章的内容 从“永远不会回来了”我知道了什么？ 又是怎么做的？为什么这么做？通过这些问题了解文章主要内容。,围绕小阿兰的“怪”叙述事例。 各事例之间以时间为序，且详略得当。要抓住重

8、点事例了解文章主要内容。,起因经过结果 课文按照事情发展的顺序记叙，条理清晰，层次分明，语言简洁。本文主要通过人物的对话来推动故事发展。,21 放飞蜻蜓,22 在金色的 海滩上,23 和时间赛跑,24* “计算机之父” 童年的故事,第二学段三年级下册第三单元,第二学段四年级上册第四单元,“概括文章主要内容”不同类别课文内容纵向对比,?,语文S版“概括文章内容”课后作业横向分析与思考,作业的设计为教师的教与学生的学提供了平台。这个平台使教与学融会在一起，既为学生的学指明了方向，又为老师的教提供了方法。,“概括文章主要内容”各年级作业体系纵向的分析与思考,通过问题的牵引，让学生了解文章的主要内容,

9、引导学生按照课文叙述顺序把握文章的主要内容,提出目标,并给出解决问题的方法,由扶到放，指导训练,“概括文章主要内容”教学建议,2、准确把握教材，要根据具体的文体特点设计教学方法，进行系统的“概括文章主要内容”的方法指导，从而将方法转化为学生的能力。,3、合理的运用教材提供的辅助教学资源，如课后作业、插图等等，并迁移到从课外查找资源，引导学生掌握各种概括主要内容的方法，让学生养成良好的观察能力、搜集能力和运用能力。,4、,1、教学要准确的把握课标，准确定位“了解、初步把握、把握、理解”课文主要内容，这些教学的层次和难易，其次再根据学生的具体情况，设计教学。,6、取主舍次法。对写了几件事的文章，先

10、分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。,“概括文章主要内容”教学策略,教法设计,学法指导,1、摘录句段法有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。,3、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六个要素。如孔明借箭,4、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。,5、问题牵线法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。,在把课文读通读熟的基础上。分析文章的重点句子（中心句、过渡句）和重点段落，直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。,引导学生主动思考问题，从问题中把握文章的主要内容。,2、段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如少年闰土,引导学生概括各部分的段意，并有条理的进会组合，概括文章的主要内容。,一是概括的内容要具体。有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞，这不行。