七年级信息技术 认识word说课稿 青岛版

1、认识word讲义教学目标：1、知识和技能掌握开合词的方法，理解词窗的构成。2、过程和方法学生通过独立探索和尝试操作来提高学习能力。3.情绪让学生在自主探究中体验成功的喜悦。重点和难点：打开和关闭word，了解窗口的组成及其在word中的主要功能。教学过程：首先，创设情境，引入话题展示用文字写的各种诗歌、散文和日记。首先，让学生观察和欣赏老师展示的各种文学材料。我创设这种情境的目的是让学生对图文并茂的文学作品产生感受和兴趣，进而激发他们学习和创作的欲望。在这里，我将信息技术与语文相结合，培养学生的阅读能力和审美能力，同时，我很自然地提出了这门课的教学内容。我告诉学生们，这些优秀的作品是由强大的文

2、字处理软件word制作的。我们可以用它来记日记，并在里面插入许多美丽的图片来丰富图片。那么单词是什么？第二，设定任务，独立探索考虑到五年级学生的认知特点和生活经历，我首先演示了一种启动word的方法，即点击开始按钮，指向程序，微软Office，微软Office 2003，然后点击它打开word2003窗口。操作完成后，让学生在机器上模仿练习。实践证明，学生边听边练的效果是明显的。模仿操作是将所学知识应用于实践的过程。适时练习可以使学生更深入地掌握知识，达到适时巩固的作用。接下来，我问这个问题：这是开始单词的唯一方法吗？还有别的办法吗？我让学生自学课文，在机器上自由尝试，并邀请个别学生进行演示，

3、而其他学生给出评论和补充。最后，学生总结出打开word软件有三种方法，第二种是打开桌面上的word快捷程序，打开任何word文档开始word。在这一环节，我本着“以学生为中心”的教学理念，充分调动学生的积极性，让学生在自主探索的过程中掌握知识，培养他们的自学能力和主动探索精神。第三，参与游戏，突破困难因为word窗口与写字板窗口类似，我先打开写字板窗口，回忆一下写字板窗口与学生的构成，然后切换到Word窗口向学生介绍菜单栏、格式工具栏、常用工具栏、状态蓝等。虽然“讲座法”是最常见的教学方法，但为了避免学生对枯燥的讲座感到厌倦，掌握本课的重点内容，我玩游戏来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。这样

4、，就很自然地突破了这节课的难点内容。我设计了三个游戏。首先，把全班分成几个小组。第一个游戏是在菜单栏中找到命令。我要求每个小组说至少五个，并指出这些命令所在的菜单和它们有什么功能。游戏2与游戏1相似，它在工具栏中寻找命令。在第三场比赛中，我让我的学生来测试我。他们说命令在工具栏中，我从菜单栏中寻找它们。最终，学生会发现工具栏中的每个命令都可以在菜单栏中找到。新课程改革非常重视学生的情感体验，让学生在轻松活跃的氛围中愉快地掌握知识。第四，实践操作，体验成功我让学生把练习园里的单词一字一句地输入，并参考教材保存文档。通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文献保存方法，完成文献保存的操作，完成从理论到

5、实践的应用，实现知识的转移。最后，学生们尝试独立地退出单词。第五，总结和分配任务最后，我和学生一起复习了这节课的知识，使分散的知识在学生的头脑中形成一个网状结构，这有利于记忆。我再分配一次任务：如何输入单词？有了问题，学生将积极参与下一节课。认识word2000讲义2010-03-19 09:49336053 |分类：默认分类|标签：|字号、大、中、小套餐教材分析：认识word2000是青岛版初中信息技术一年级第二册第三单元第一课的教学内容。教学对象是一年级学生。本课程是学生熟练使用word2000工具的基础。本教材的目的是让学生掌握word的启动和退出方法，了解word2000窗口各部分的功

6、能。从知识简单的角度来看，内容枯燥无味。如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。教学目标：知识和技能：1、了解WORD2000窗口的组成2.学习如何启动和退出WORD2000并独立运行。3.学习在WORD2000窗口中打开和关闭工具栏。4.对WORD2000的功能有一定的感性认识。情感、态度和价值观1.激发学生学习计算机的兴趣，提高学生的审美能力。2.认识信息技术对日常生活的影响，用WORD2000工具发现或总结需要解决的问题。教学重点：1.WORD2000的启动和关闭。2.WORD2000的窗口组成和功能。教学困难：工具栏打开和关闭。学习情况分析：通过第一学期的学习，学生对视窗

7、98有了一定的了解，所以启动“Word2000”程序的方法对他们来说相对简单。自学辅导法可以运用在教学中，给学生主动学习的机会，鼓励学生自主学习，大胆尝试操作，从而培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。“Word2000”窗口的构成是新旧知识的接口，也是实际操作的关键。心理特征是思维活跃，精力充沛，容易从个人兴趣中学习，难以持久。教学方法：信息技术教学大纲明确规定，知识和技能的教学应侧重于完成典型的“任务”。因此，我采用了“任务驱动”的教学方法，强化了“实践带来真知”的科学思想。由于这是一个新的班级，我选择了多种教学方法，如教学，示范，练习操作和评论。当学生完成他们的任务时，我是一个帮助

8、者和引导者。在教学中，我注重观察学生，及时调节课堂气氛，保持课堂教学的良好氛围，不断激发学生探索知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。学习方法：本课教给学生的学习方法是“接受任务思考和讨论完成任务”。因此，在这门课的教学过程中，通过课堂讨论和实际操作，让学生独立探究，合作学习，从而让学生在完成任务的过程中无意识地实现知识的迁移、迁移和整合。教学过程：根据本课程的教学内容和信息技术课程的特点，教学过程设计如下：(一)展示作品、场景导入(二)循序渐进，引导学习标准(3)总结并完成施工(四)作业，知识延伸详细解释：(一)展示作品、场景导入首先，展示WORD黑板报的作品，并请学生指出其优缺点。同时，学习

9、本单元后的任务是用word2000设计一份电子板报本次会议的设计目的是展示几个好作品，激发学生学习本单元的热情，培养学生的审美情趣，并通过使用“我相信学生创作的作品会和他们的一样，甚至比他们的更好”这样的激励性词语来激发学生重新学习的兴趣。(二)循序渐进，引导学习标准该链接分为两个级别：第一个层次：单词介绍通过课件中的“单词自我介绍”，学生可以了解到任务4:打开和关闭工具栏任务5:进入自我介绍这一环节是课堂上的一个重点和难点。因此，1 .我采用任务驱动教学法，学生结合教材独立完成任务，并总结相关知识和技能。2.在任务2中，我们尝试结合教材设计两种技能的延伸，并邀请学生在平台上向所有学生演示和讲

10、解，回答学生提出的问题，从而活跃课堂气氛，提高学生的自我表达能力和面对挑战的勇气。3.打开和关闭工具栏是本课的难点。用边说边操作的方法和分析的方法来分散困难并逐一打破它们。然后，每个小组将进行交流和讨论，并结合课本提示了解工具栏的功能。然后，每个小组将分别展示自己的任务。4.第五个设计任务是输入自我介绍，这与word2000自我介绍的开始相呼应。它通过个性鲜明、内容新颖的自我介绍，拓宽了学生的思维，树立了学生独特而张扬的思维理念。同时，它也为下一堂课铺平了道路。(3)总结并完成施工(1)学生交流学习经验，并根据完成的任务相互评价和帮助。(例如，将WORD2000窗口与之前学习的绘图程序进行比较，以进一步了解窗口的