七年级历史上册 第1课 中国远古人类导学案 华东师大版

1、第一课中国太古人类教学习眼睛目标知识和技能1 .通过阅读中国原始人类主要遗迹的分布图，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步理解和认识历史领域的考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古代历史资料等各种不同的知识范围。3 .了解太古人类从低级到高级的发展过程。过程和方法：1.学生根据教科书和教师提供的考古资料和自己的观察结果，进行推论分析，大胆地学习通过想象、积极地探索问题答案的观察法和阅读方法等学习问题。2、教师重视启发式教学，根据目的设定启发性问题，指导学生积极探索，及时适当评价学生探索过程中的表现。感情、态度和价值观：1.通过这门课，我们知道中国是目前世界上原始人类遗迹最多的国家，中华民族

2、的历史源远流长，加深了我们对伟大困难祖国的爱。2、通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。学情分析：根据初学生的年龄和认知特点，本单元涉及许多各种知识，难以理解，对初入中学的学生不能要求能力过高。 只要达到标准要求的“了解”“了解”“简单”的第一阶段即可。 创造情况引起学生的学习兴趣。很重很难点重点：了解元谋者、北京人等早期人类，培养学习历史的兴趣和丰富的历史想象力。难点：学生初步接触历史领域的历史地图、考古知识、古代历史资料等内容，需要逐步理解的人类社会由低向高发展，劳动在猴子向人的进化过程中发挥着重要作用，这个问题比较抽象，需要引导学生理解。在本单元中的地位：“中华文明的起源”这个单

3、元，描述了从初期人类的约170万年到距今约4000年前的历史。 本课阐述了元谋者、北京人向山顶洞人的发展过程，描绘了中华大地早期人类进化的轮廓。 中华文明遍布各地，呈现出多样化的发展、相互渗透、融合一体的特征。教学习方法1 .图示法、问题探索法等多个方法组合2 .小组合作法、讨论法、观察学习法教学习准备教师准备：问题导读单2，问题训练单学生的准备：完成问题导读单，充分预习。教学过程设计【自主学习-知识构造】1 .关于人类起源的神话传说，中国有“人类起源”的传说，西方有“人类起源”的传说。2 .人类的起源(世界范围)，从现在开始至少有一年的历史。 科学证据：人类是从3 .表归纳法是历史学习常用的

4、方法，完成以下表生存时间地方特征元谋人我国领土内的原始人类北京人四.考古学意义上的问题5、(动脑)在原始社会，自然条件差的情况下，北京人应该过_的生活。6、人和人都住在北京周口店附近。 安徽的县民和原顾问都住在【共同研究-潜能开发】一、北京人在进化过程中，身体的哪些部分进化得比较快，为什么，我们能得出什么结论？二、想想北京人是用什么方法得到“火”的？三、从北京人的生活中，你能得到什么样的历史信息？四、太古居民为什么要群居生活？【分层训练-能力升级】1 .根据历史事实进行推论是学习历史的方法之一，请参考例题从历史事实中导出相应的推论。例题：史实：北京人遗迹的大灰层有4层，4层的灰层最厚的地方超过6米。推论：北京人知道使用火，学会了如何保存火种。史实：北京人遗址第13层出土了一些打制石器。 推论：2、根据你的想象，结合相关的历史事实，请说明北京人的一天是怎样度过的。我相信你是最棒的！【卡片构造】中国古代人类最早的人类名字元谋人时间距今约170万年前地点云南省元谋县情况我知道做工具用火社会组织原始的人群北京人时间距今约七十万年至二十万年地点北京周口店龙骨山洞窟外表的