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文档简介

1、教 案 月 日 课题面积单位的进率课型教学目标及重点难点1、经历探索面积单位进率的过程，记住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位的简单换算。2、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。教学重难点：面积单位之间的进率。教学准备（含资料辑录或图表绘制） 编号板书设计面积单位的进率教后记编号教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动一、复习导入，诱发参与二、引导探究，学习新知谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出他们的大小吗？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？今天这节课我们就

2、来研究这个问题，（板书课题）1、探究1平方分米=100平方厘米。（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。（2）提问：你算出的面积是多少？“难道是老师发给你们的纸片不一样大吗？让答案不同的两名学生上讲台前比一比他们手中纸片的大小。（一样大）小组里同学也相互比比手中纸片的大小。”“到底哪种答案是正确的呢？同意是1平方分米的举手。”“同意是100平方厘米的举手。“奇怪了，那你们又是怎么算的呢？”（3）谈话：噢，原来是测量边长所用的单位不同。它们测量的边长对不对？你怎么知道边长1分米和10厘米都是正确的？计算结果对不对？(两种面积计算的结果都

3、是正确）学生独立完成学生会有两个答案：1平方分米，100平方厘米。答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，11=1（平方分米），它的面积是1平方分米；另一种量的边长是10厘米，1010=100平方厘米。编号教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动三、巩固练习，深化提高从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么呢？根据学生的回答板书：1平方分米=100平方厘米2、探究1平方米=100平方分米。谈话：你能猜一猜1平方米 等于多少平方分米吗？（2）指名在全班说一说。根据学生的发言板书：1平方米=100平方分米3、做“试一试”。1、做“想想做做”第一题和第二题。汇报交流。讨论：

4、这两题在思考方法上有什么联系与区别？2、做“想想做做”第三题。提问： 你知道“合多少平方分米”是什么意思吗？全班共同订正。课堂作业。3米=（ ）分米 3平方米=（ ）平方分米200厘米=（ ）分米200平方厘米=（ ）平方分米在小组里说一说这样猜的理由先在书上独立完成，再在小组里说说自己的想法。学生独立在书上填写。指名读题。独立做题，指名板演编号教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动四、总结全课，拓展应用3、做“想想做做”第四题。1、提问：今天这节课你们学会了什么？1平方分米等于多少平方厘米？1平方厘米等于多少平方分米？你能知道1平方米等于多少平方厘米吗？先让学生相互讨论，然后指名回答。2、出示书上第86页思考题。先在小组里讨

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