七年级地理上册 4.4 世界的气候（第1课时）教案 （新版）商务星球版

1、世界气候(1级)课程标准要求区分“天气”和“气候”的概念，并正确应用它们。我用世界气候类型分布图来说明主要气候类型的分布。我举例说明气候对生产和生活的影响。教学目标1.引导学生理解什么是气候，并能够区分描述天气和气候的语言；能够正确使用地理术语“天气”和“气候”。2.学生可以举例说明气候对生产和生活的影响。(强调)3.学生可以利用上海气温变化曲线和月降水量直方图、北京年气温变化曲线和月降水量直方图，学习分析一个地区的气候特征，比较不同地区的气候差异。(困难)4.利用世界气候类型分布图，我们可以知道全球气候类型。(强调)教学模式以问题为导向的学习【教学方法】小组合作、展示与交流、教师指导【教具准

2、备】多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图位置事件向导进入横向展示:各种植被景观图片的多媒体展示；通过刚才这些风景图片，我们可以知道世界各地的风景有很大的不同。主要原因是什么？看图片，然后思考并说出你自己的观点：世界各地的植被景观差异很大。你认为主要原因是什么？通过图片显示，导入主题，激发学生的思维因为主学习xi指导自学:一、气候与生活(黑板上)1 .指导学生阅读课本和完成表格：请判断：以下描述是气候还是天气？阅读教科书，找出答案，做出好成绩。先确定，然后连接学生被要求独立完成。培养学生的自学能力。Rev .头发想规模小组讨论:1引导学生认真阅读。让我们看看教科书P73。四个外国朋

3、友如何介绍他们家乡的气候？由此，我们可以看出哪些词表示时间的长度。这些特征经常变化吗？像今年一样，明年会有所改变。认真理解“天气”和“气候”的区别第二，气候的地区差异(板书)理解气候的两个基本要素，并要求学生理解一些基本术语变体练习以下哪一项描述了气候？1.极地一年到头都非常寒冷干燥2.昨天下了一场大雪，道路被封锁了。3.撒哈拉地区全年炎热干燥4.明天可能会有大风降温。引导学生掌握气候的概念。如何描述枣庄的气候？经过思考和回答，学生们说时间的单词是“一年四季”等等；表示时间较长。气候总体稳定。学生讨论并总结：气候是一个地方多年来的平均天气状况。经过讨论，学生们一致认为应该从两个方面来解释：时间

4、和变化。学生讨论：温度：冷、凉、暖、热等词降水：干、湿、雨等词学生根据描述语言判断是天气还是气候。学生们仍然想要更多，所以他们可以考虑修改教材的组成。夏天炎热多雨，冬天寒冷干燥。进一步澄清概念熟悉基本的气候术语和名词。重视学生的地方地理教育。内聚力过渡气候与我们的生活息息相关，我的衣食住行都深受当地气候的影响。阅读数字点分析返回接受总数连接问学生：气候影响我们的生活吗？影响是什么？给学生提供课本中的四幅图片。请观察并讨论：这四个青少年的衣服有什么不同？你能告诉我为什么吗？教师巡逻指导。与以前的学生交流。目的：学生可能对藏族青少年的服装有很多问题，因此他们可以在巡逻中引导和解释昼夜温差大对服装的

5、影响。根据学生的讨论和回答，老师总结道：为什么藏族人在中午脱下袖子，晚上穿上？这表明当地气温每天都有很大的差异。由于当地每天的温差很大，你可以露出你的右臂或双臂，把袖子绑在腰上。当你晚上睡觉的时候，脱下你的袖子，一半展开，一半盖住，就像一条温暖的睡眠带。它可以说是多用途的。教师在观察每个小组讨论时，应注意收集学生的新发现和新论点。教师总结：这表明气候对服装有很大的影响。除了对服装的影响，你还有哪些其他方面？比如，饮食的特点，然后给学生提供有特色的图片进行展示。引导学生从食物来源分析气候对饮食的影响。还有其他方面，如住房和交通，也深受气候的影响。从上面我们可以知道不同地区的气候非常不同。我们还研

6、究了温度变化曲线和降水直方图，那么我们如何通过这两张图来总结当地气候的特征呢？学生根据四个青少年的描述和他们各自的衣服进行分析。因纽特青少年：我一年到头都住在寒冷的地方，所以我穿厚毛皮。阿拉伯青少年：生活区一年四季又热又干，所以衣服很薄，主要是白色的，这样可以减少阳光的燃烧。戴姑娘：又热又下雨，所以我更喜欢穿纱布衣服.学生观察图片，分析图片，表达自己的观点。北方干燥小麦北方馒头南方潮湿水稻南方水稻四川是潮湿的辣椒赶走潮湿喜欢吃辣椒加深对概念的理解。培养学生阅读降水直方图的能力。学生应总结和加深对世界降水分布的理解。让学生思考影响因素。探索：阅读分析：问题1:根据书中给出的温度变化曲线和降水直方

7、图，分析总结上海和北京的气候特征。问题：1.上海一月份的平均温度是多少？七月怎么样？(用什么词来描述它们？)降水主要集中在哪个月份？(用什么词来形容它？(如何描述上海的气候特征？2.北京一月份的平均温度是多少？七月怎么样？(用什么词来描述它们？)降水主要集中在哪个月份？(用什么词来形容它？如何描述北京的气候？教师注重倾听，引导学生分析北京和上海的差异。转头问：世界上主要的气候类型是什么？学生用前者和后者讨论和分析。上海：1月份气温在5左右，应该说冬天比较“暖和”；7月份气温高于27，表明夏季“炎热”；降水主要集中在6月、7月和8月，这意味着降水集中在夏季。上海的气候特征：冬天温暖潮湿，夏天炎热

8、多雨。然后用这个方法来判断北京的气候。北京一月的气温是零下5度。我们能判断冬天是暖还是冷吗？因此，北京的气候特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。通过引导学生分析，掌握气候的特点和气候描述的方法。结构建设和总数连接。当法院符合标准时1.以下哪一节是关于气候的？()A.清明节期间下了很多雨，路上的行人都想打破他们的灵魂。但是现在我想起了那个夜晚，那个暴风雨，我想知道有多少花朵被打破了C.东方有日出，西方有雨，但道路是阳光明媚的。黄梅时节下雨，草塘里到处都是青蛙2.观察下面的建筑，请判断它们的气候特征。()A.全年高温多雨。炎热干燥C.全年温暖湿润。夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥3.在下列情况下，无法解释

9、气候对人类生活和生产的影响()A.中秋节吃月饼。乘船而不是在江南水乡散步C.傣族人住在竹楼里。因纽特人乘雪橇，住在雪房子里4.根据气温变化曲线和降水直方图，分析其气候特征：(1)热点(2)该地区降水量最多的月份是月份，也就是季节；降水量较少的月份是在月份，也就是季节。(3)该地区气候特征：夏季和冬季。5.世界上有三种主要的气候类型，其中有热带气候类型。其中，亚洲和欧洲有很多种，中国也有很多种气候。参考答案：1 .D 2。A 3。A 4。(1)7 28 1 -7(2)7夏季和1冬季(3)炎热、多雨、寒冷和干燥5。热带温带4 11 5教学后记一开始，我们从不同的地方引进风景图片来谈论我们当地的气候。学生对它更感兴趣，让学生从温度和降水两个方面来谈论它的特点。气候概念提出后，应引导学生及时与天气概念进行比较，加深对气候概念的理解，并通过实践加以强化。利用温度变化曲线和降水直方图分析气候特征是