七年级地理上册 第4章 第1节 天气和气候学案 湘教版

1、第四章第一节天气和气候学习目标重点生活中体验对天气的认识，区分“天气”和“气候”。超餐具上的符号认识到天气对人类生产活动的影响。难点培养人类活动对大气的影响，对大气环境保护的学生意识学习过程天气和气候的第一部分第一，热情介绍：今天天气怎么样？“今天晴天不下雨”晴天和下雨都是指每天吗？2自主学习指南1:仔细阅读课本第67页的“天气”框标题，完成以下问题1.什么是天气？一般用什么语言描述天气？2.天气的突出特征是什么？更换讨论：完成：子组结论：1 .天气是指在某个地方接近地表的大气层中短时间内的特定状态。说明的语言：晴朗、郑智薰、气温高、气温低、风大等。突出的特点是变化多端。自学指南2:仔细阅读课

2、本第67页的“气候”框标题，完成以下问题。什么是气候？气候的特征是什么？气候是指一个地方多年的天气平均情况。气候性质：1。长时间2，稳定天气和气候之间的差异： (完成学生面板讨论)天气气候概念区分特殊教育：1.告诉我下一个市值指示的天气还是气候晚上风雨来了，就知道花落了多少.“突然，一夜春风吹来，千手万缕的野花盛开。”(人类四月芳菲耗尽，珊莎桃花开始盛开)昨晚雨和狂风骤雨，睡也消不掉残酒.天气预报、卫星云、大气环境监测的第二部分三，一。解答疑问：我们可以用什么方法了解天气情况？学生子组讨论答复多媒体重放中央电视台天气预报视频(学生观察)回答问题：学生面板讨论回答：1.天气预报这种形式是怎么来的

3、？(教室调查)2.为什么要看天气预报？3 .为什么每天都要看？天气预报内容是什么？观察学生，多少茄子颜色，代表什么现象的卫星照片瑕疵？师：卫星云图上的白色云雨区，绿色陆地，蓝色海。3.在天气预报期间，我们用特定的符号表示天气现象。给学生看课本第58页天气符号图表快速记忆。特别训练：1。老师在黑板上画几个符号做学生检查。知识补充：描述风的象征和风的水平。2.学生看课本第58页，返回城市天气预报地图自行预报员表演比赛。(子组)教科书第59页活动第2题，学生讨论回答。4.阅读教科书时了解空气污染金志洙和环境质量等级(学生阅读完成)第三部分综合训练：第一，选择题。1.以下叙述中对天气的描述是()A.山

4、前桃花山后雪b .终年炎热干燥C.昆明市四季如春。夜雨声，花落了多少2.属于以下气候的是()A.狂风暴雨b .四季如春C.风和日丽的d .霞满天天气的特征是()短期器官经常变化少量变化A. b. C. D. 4.以下天气符号指示多云()A B C D5.以下与天气预报相关的声明是正确的()A天气预报(A)必须说明一个地方的一天中音程、风、气温、降水的情况。b天气对人们来说太重要了，所以天气预报要说明一周的音程、风、气温、降水的情况。如果c日空气充满云，则应预报为“多云”天气d风向是指风的去向，风力是指风的强弱。6.“未来两天内，寒流将影响城市，气温将下降60C80C。”让市民增加衣服，注意预防感冒”，表明天气与什么密切相关。（）A.农业生产b .人们的生活c .交通d .旅行7.在下面对空气污染指数的叙述中，错误的是()a.污染指数大，空气清新，对人体健康有好处B.污染指数大，空气浑浊，对人体健康有害C.污染指数越小，空气质量状态越好。D.污染指数越大，空气污染状态越严重。摘要：1.天气是指每天的大气状态，突出的特征是变化无常的。气候在一个地方多年的天气平均情况具有相对稳定性。2、卫星云图