七年级地理上册《世界的聚落》教案

1、广西永福实验中学七年级地理上册世界的聚落教案主题。等级教学时间课程类型备课地质的新课程类型教学内容教学目标知识目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.聚落的位置、形态、建筑与自然环境之间的关系可以用实例来说明。3.理解保护聚落中世界文化遗产的重要性。能力目标通过学生动手收集相关图片，用图片来说明城市和乡村的特点和差异，从而培养学生发现、分析和解决地理问题的地理能力，培养学生的地理思维。情感、态度、价值观和目标通过学生对城市优势和劣势的分析，学生可以树立环境意识；让学生了解保护世界文化遗产的意义，树立人地协调发展的地理环境观。教学重点教学困难1.城市住区和农村住区。2.聚落与环境的关系

2、。3.世界文化遗产保护的意义。聚落与环境的关系。教学方法和手段小组合作，激发和引导学生自主学习教学准备收集相关信息，充分准备和多媒体教学习及格成本节教材分析主要包括“聚落形态”和“世界文化遗产保护”两个部分，主要讲述聚落形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。定居点分为两种类型：城市和农村。世界各地有各种形式的定居点，但它们都与当地的自然环境有很大的协调性和适应性。世界文化遗产是前人留下的宝贵财富，对我们研究人类文明史、人类与环境的关系、人与土地的协调发展具有重要价值。因此，本节重点论述“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。聚落形态是学生周围特定的地理事物，因

3、此在教学方法的设计上，主要采用小组合作的教学形式来启发和引导学生自主学习。通过让学生成为小老师，他们可以向其他学生展示他们的个人想法和小组讨论的结果。课前准备：将学生分成几组。教师提出具体要求，引导学生发现问题，然后学生分组分析解决问题。课前准备的要求如下：(1)收集不同城市和乡村的景观图片，分析城市和乡村的差异；(2)收集居住建筑图片和当地自然环境数据，分析建筑特色形成的原因；(3)回顾以往关于世界人口分布的知识，了解人口稠密地区的地形。教学过程：教学过程【新课介绍】人类可以说是喜欢群居的“高级动物”。在人类发展的过程中，形成了各种有趣的“活”景观。请观察下列图片。它们在哪里反映景观？(展示

4、时，学生回答，老师强调图片分别反映了城市和乡村的景观。(城市和农村是人们密集居住的地方。这就是我们将在这节课学到的：结算。讲一个新的教训：a关于结算表，按以下步骤进行：在学生理解了定居的概念后，老师可以让学生结合自己的所见所闻，举一些例子。遗产我们已经看到了如此多的例子，以至于我们可以知道定居点的规模有大有小，只有几十个人的小村庄，以及大到数千万的大城市；定居点的主要形式包括城市和村庄，它们有不同的特点。那么，它们之间有什么区别？1.让学生分别展示城市和乡村风景的图片：引导和启发学生根据所见所闻讨论生活在城市的好处。灵感老师可以激励学生讨论让学生分组讨论，并结合他们的所见所闻。教师应适当提示城

5、市的学校教育条件、信息流通速度、生活娱乐内容，以比较城市与农村的差异；学生应在课前准备好小课件，作为小老师走上讲台，与其他学生交流小组讨论的结果。教师摘要教师展示了城市和农村的区别：住房、道路、教育、信息流通、物质娱乐和生活城市密集、密集、便捷、快捷、丰富、多样农村是分散的、短暂的和稀疏的、不方便的、缓慢的和贫穷的2.教师可以进一步引导学生讨论城市和农村在人口规模和生产劳动方面的差异。【叙述】:通过学生的讨论，不难看出农村是人口少的居民的居住地。最小的被称为村庄，较大的被称为城镇，但我们也把它归类为乡村聚落。农田分布在农村周围，居民主要从事农业活动，有较大的生活和活动空间。城市是人口达到一定规

6、模并从事非农产业的聚居地。城市人口密集，聚集了大量的社会经济活动，对周边地区的发展起着重要的推动作用。住在城市确实有很多好处。然而，这个城市本身有许多问题，你和我都在其中。根据我们自己的生活经历，哪个同学会告诉我们你认为这个城市存在什么问题？教师指导学生从交通拥堵、住房短缺、工业污染、空气污染、水污染、生活噪音、生活垃圾和就业困难等方面进行讨论。【摘要】随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越多，自然生态环境受到不同程度的破坏，因此我们应该加强城市的绿化、管理和保护。在城市建设中，我们应该重视人与自然的和谐关系。只有这样我们才能创造一个更好的生活环境。过渡在此之前，我们了解了定居点的形式，主

7、要包括城市和村庄。但是自然界的地理事物是不断发展变化的，城市是在村庄的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，更多的村庄将发展成为各种规模的城镇。3.教师展示动画：教科书P52讨论了从乡村到城市的城市发展过程。浅析城市发展条件。老师的问题定居点分布在世界各地，非常不均衡。从以前对世界人口分布的了解中，我们可以知道不均匀的人口分布也反映了住区的分布。然后，结合人口分布，分析讨论：哪里容易形成聚落？灵感世界上哪些地区是人口稠密的地区？为什么？那些地区的地形如何？气候怎么样？冀州的地形怎么样？学生结合以前的知识进行讨论。【摘要】:聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件的影响。气候温和、水源丰富、交通便

8、利、地势平坦的地区容易形成聚落。由于环境不同，世界各地的住宅建筑(房屋)风格也不同。为什么？讨论将学生分成三组，在课前展示收集的“东南亚的高楼”、“北非的平屋”和“北极地区因纽特人的冰屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。摘要班级交流结束后，各组代表出示下表，请学生总结各组的意见。住宅建筑风格与当地气候特征东南亚的高层住宅(空心底部，防浸泡)，(高温多雨)北非平顶房屋(厚墙、少窗、防晒、保温)(干旱、昼夜温差)因纽特冰屋(低矮、无窗、隔热良好)(严寒)教师进一步指导：我们当地的住宅建筑有什么特点？(学生回答)【教师小结】:世界各地不同风格的民居能够适应当地的自然地理环境，并与社会紧密相

9、关由于不同地区、不同时期的聚落建筑风格不同，前人留下了许多独特的文化遗产。4.谈“世界文化遗产保护”【展示】各种文化遗产的图片。教师在介绍图片时引导学生欣赏图片，然后让学生思考图片所反映的内容有哪些共性。学生思考和讨论教师总结：世界文化遗产是人类的宝贵财富，它反映了一个城市、一个民族和一个国家在不同历史时期的文化精神，反映了当时的社会制度、民俗风情、经济技术发展水平及其与环境的关系。老师的问题有人在古建筑下面写“XXX来此参观”对吗？(不)为什么？(学生讨论)摘要:文化遗产是人类的宝贵财富，具有很高的历史、文化、经济和科学研究价值。保护世界文化遗产的意义在于，研究不同时期人类的文化精神、社会制

10、度和民族习俗具有重要意义。特别是，它为我们提供了关于如何协调人与土地的关系和合理改造自然的宝贵信息。课堂小结课件展示了课堂黑板设计，总结了本节的知识点：1.住区：人们居住的地方可以分为两种形式：城市和农村；两者的区别；2.定居点的形成及其与环境的关系。3.世界文化遗产的保护教室整合1.农村居民点的类型和人们从事的生产活动正确匹配()A.农村放牧b .牧场伐木c .渔村捕鱼D .林场种植2.对农村和城市住区之间景观差异的描述是正确的.()A.城市自然景观变化不大，建筑密集而高。乡村道路纵横交错，网络电缆密集C.城市人口密度大，有许多商店和学校。农村人工作节奏快，文化生活丰富3.影响住区形成和发展

11、的主要因素有.()地形资源土壤水源气候植被地质交通学生发表意见。教学后修改学生在这个阶段学习太快了。黑板设计首先，定居点的形式1.什么是和解2.结算的形式3.城乡差别二、住区与地理环境和人类活动的关系1.定居点的形成和发展2.聚落与自然地理环境的关系三.世界文化遗产的保护1.什么是世界文化遗产2.保护世界文化遗产的意义教学反思教学后记本节主要采用小组合作教学的方法来引导学生积极学习。通过学生之间的分工与合作，我们可以发现、分析和解决问题，培养学生的实践能力和实际操作能力，培养学生的地理思维。本节的教学使学生能够运用自己的地理知识分析周围的事物，并真正应用所学知识。使学生的学习动机和兴趣得到提高。在以下情况下，