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文档简介
1、1.1正数和负数学习目标1.掌握正数和负数的概念；2.它将区分两个不同意义的量，并用符号表示正数和负数；3.体验数学的发展是生活的实际需要，它激发了学生学习数学的兴趣。正义的数量。请给出一个反义词的例子。(2)负数也是生活和生产的需要2.正数和负数的表示(1)总的来说，我们制定了上升、进入、高于零、收入、前进、高于零等规则。作为积极的，而相反的规则，如下降，迁出，低于零，支出，撤退，低于零，等等。都是否定的。正数量是用小学里学的数字来表示的，有时前面加一个 (发音为正)，如前面的5、7和50；负数是通过在小学学过的数字前面加上“-”(发音为负数)来表示的，如上面的-3、-8和-47。(2)活动
2、二学生为一组，一名学生任意说出两个意义相反的量，另一名学生用正数和负数表示。(3)阅读P3练习前的内容3.正数和负数的概念1)调用大于0的数字，调用小于0的数字。2)正数是大于0的数字，负数是0的数字，0既不是正数也不是负数。注释栏知识链接正数和负数的概念学习内容和过程注释栏一、知识链接：1.请写下在小学学过的数字：和。2.阅读三幅P1和P2的教科书图片(重点是三个例子，边读边想)回答以下问题：3.生活中整数和分数够吗？有小于0的数字吗？如果是，它叫什么？第二，自主学习1、正负数的生成(1)生命具有与数量相反的意义如：运入5吨，运出3吨；向上7米，向下8米；向东50米和向西47米都是生活中遇到
3、的相反的意义课堂练习:1.P3，问题1到4(直接写在课本上)。2.小明的姐姐在银行工作，她把3万元的存款记录为3万元，所以2万元的取款记录为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.下列数字是已知的：-，3.14，3065，0，-239；那么正数就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；负数是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4.以下结论是正确的.()A.0既是正数也是负数。B.O是最小的正数C.0是最大的负数。D.0既不积极也不消极5.给出下列数字：-3，0，5，3.1，2004，2010；其中，有.()A.2 B. 3 C. 4 D. 5注释栏要点概述:正数和负数的概念：(1)调用大于0的数字，调用小于0的数字。(2)正数是大于0的数，负数是0的数，0既不是正数也不是负数。拓展训练:1.负15，表示为比0低4。2.地图上标明甲地海拔30米，乙地海拔20米，丙地海拔-5米，其中最高处为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.“甲比乙大-3岁”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4.如果
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