伶官传序2015.ppt

1、伶官传序,制作者：郭建设,制作者：郭建设,附：板书设计,在我国历史上有一个特别的时段：,五代,五代【唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。,这期间，出现了一个特别的帝王：,后唐-庄宗,后唐庄宗李存勖,伶官传序是欧阳修为 新五代史伶官传作的序。,解 题,“伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。,“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。,“序”则通过对这一史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。文章写得平易流畅，简洁明快，论证清

2、楚，而又抑扬顿挫，富有气势。,欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名 、 ， 中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。,永叔,醉翁、六一居士,文学家,史学家,北宋,苏洵、苏轼、苏辙,王安石、曾巩,时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。,呜呼! 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!（天命：古代

3、人把天当作神，称天神的旨意为天命。古人常把王朝的盛衰归之于天命。欧阳修没有否定这种传统说法，但更重视人事。人事：指政治上的得失）原（推究）庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,特别史料,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见

4、他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。,周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。,正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高

5、官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。,以史为鉴， 可以知兴替,本文的论点是什么？ （用课文的原话回答。）,本文的论点是什么？ （用课文的原话回答。） 盛衰在于人事。,“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？” 改为“盛衰之理，并非天命，实乃人事也”行不行？,“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？” 改为“盛衰之理，并非天命，实乃人事也”行不行？ 不行。原句意思是：盛衰之理虽有天赋予的因素，难道没有人事的因素吗？改后就成为：盛衰之理，全在于人事，而没有天赋予这个因素了。,“盛衰之理，虽曰天命，

6、岂非人事哉？” 改为“盛衰之理，虽曰天命，然亦乃人事也”行不行？,“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？” 改为“盛衰之理，虽曰天命，然亦乃人事也”行不行？ 不好。原文用反问语气，改句意思虽与原句一样，但口气不同，语气变了，语言的力度是不一样的。强调 “人事”（政治上的得失）的作用,“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？” 改为“盛衰之理，虽曰天命，然亦乃人事也”行不行？ 不好。原文用反问语气，改句意思虽与原句一样，但口气不同，语气变了，语言的力度是不一样的。强调 “人事”（政治上的得失）的作用 全段的感情基调叹惋。有“慨叹”，又有“惋惜”。,由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？,由课文

7、的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？ 例证法。,由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？ 例证法。 作者立论的依据是什么？,由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？ 例证法。 作者立论的依据是什么？ “原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”,重点字词： 原名词用作动词，推究，意指推究事物的根本原因。 所以 的原因,世言（世言：世人说）晋王之将终也，以三矢赐(于)庄宗而告之曰:“梁，吾仇也，燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其（其:命令副词）无忘乃父之志!”庄宗受(之)而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，

8、 请其矢，盛(之)以锦囊，负(之)而前驱，及凯旋而纳之。,作者是怎样展开论据来论证中心论点的？它围绕着一件什么东西来写？找出与此有联系的动词。,作者是怎样展开论据来论证中心论点的？它围绕着一件什么东西来写？找出与此有联系的动词。 围绕“矢”来做文章。 相关的动词有：“赐”“与”“藏”“请”“盛”“负”“纳”等。 这一段文字，着重述说庄宗兢兢业业为父报仇的事实，将论据逐步展开。,方其系燕父子以组（系：捆绑。组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。），函梁君臣之首，入于太庙，还矢(于)先王，而告(之)以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠（仇雠：仇人。雠chu，与“仇”同义。）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四

9、应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑(抑：或者。)本（本：推原，推究。）其成败之迹，而皆自（自：由。）于人欤?书曰:“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。,第三段是在叙事，还是在议论？,第三段是在叙事，还是在议论？ 有叙述，主要是议论。作者把对庄宗的盛与衰的不同情况的叙述，分别置于带有强烈议论语气的感叹句之中：说盛时，用“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!”，强调其“壮”；说衰是用“及仇雠chu已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼

10、而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!”，强调其“衰”。这两个句子是一种议论语气，实际上是议论句。两句把叙事和议论巧妙地结合在一起了。,908年（23岁），“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”， （与：给） 912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” （系：缚） 923年（38岁），灭梁，“函梁君臣之首”，建后唐。 （函：名作动，用木匣子装） 926年（41岁），后唐亡，“身死国灭，为天下笑。” （为：被动）,庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有3年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）,庄宗得天下用了15年的时间，

11、而失天下只有3年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。） “盛”“忧劳可以兴国” “衰”“逸豫可以亡身” 。,课文是如何表现他的“忧劳”的呢？,课文是如何表现他的“忧劳”的呢？ “其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。,为什么每次出师征战都要“负而前驱”？,为什么每次出师征战都要“负而前驱”？ 用三支箭激励自己，表明其复仇的决心和意志。 告：祭告，祷告。 盛：装。 盛以锦囊：“以锦囊盛”的倒装。用锦绫做的袋子装着。盛，装着，动词。,这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？举出课文中的实际例子。,这一极盛到极衰，作

12、者运用了什么写法？举出课文中的实际例子。 对比的论证方法 “方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！” “及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！” 夜，东：名作状。夜：在夜间。 东：向东。 “方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争” “及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。” 一扬一抑 一赞一叹,岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？,岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 此句用了正反对比。 抑或者。 本 动词，溯本、推求、跟“原

13、”意思相近。,故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫（夫：语气词，用于句首，表示要发议论。）祸患常积于忽微（忽微：微小的事情。忽，一寸的十万分之一。微，一寸的百万分之一。），而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?,本来行文到第二部分（二、三段），论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段?,本来行文到第二部分（二、三段），论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 引出教训，借古讽今。 作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。 含蓄批评朝政，讽谏北宋当

14、权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 第四段进一步论证了论点。,结尾一句，以问句结束有何作用？,结尾一句，以问句结束有何作用？ 于：被动。 所：所+动词，组成名词性的短语。 （人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人（才如此）吗？,结尾一句，以问句结束有何作用？ 于：被动。 所：所+动词，组成名词性的短语。 （人生的）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是（溺爱）伶人（才如此）吗？ 引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会

15、导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。,欧阳修的政论散文五代史伶官传序论证了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。意为国家的盛衰，事业的成败主要取决于人事。文章不仅富于现实意义，而且笔力雄健而有气势，行文跌宕顿挫，语言婉转流畅，表达情见乎辞，篇幅虽然短小，却是一篇博兔而用全力之作，是“古文”中的名篇。,908年 912年 923年 926年,23岁,27岁,38岁,41岁,接受三矢，继父遗志,系燕王父子以组（灭燕）,函梁君臣之首（亡梁）,身死国灭，为天下笑,论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉,结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,推论：祸患常积于忽微，智勇多

16、困于所溺,立国（15年）,灭国 （3年）,全文结构,庄宗： 秦： 六国： 项羽： 北宋： 学生：,忧劳则兴，逸豫则亡,仁政则兴，暴政则亡,抗秦则兴，赂秦则亡,重贤则兴，寡谋则亡,勤奋则兴，懒惰则亡,兴亡论,思危则兴，苟安则亡,拓展： “兴亡规律”,2.解释红体字： 原庄宗之所以得天下 负而前驱 及凯旋而纳之 函梁君臣之首 一夫夜呼 仓皇东出 抑本其成败之迹 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,推究；的原因,背着；名作状，上前,收藏,名词动用，用匣子装,名词作状语，在夜里,名词作状语，向东,或者；推究,兴：形容词的使动用法，使兴盛 亡：动词的使动用法，使灭亡,举天下之豪杰莫能与之争,（举：举凡，所 的；

17、争：抗衡）,夫祸患常积于忽微,（忽微：微小的事情）,尔其无忘乃父之志,（其：语气词）,请其矢,（其：指示代词，那）,方其系燕父子以组,（其：人称代词，他； 组：绳索）,莫能与之争,（无定代词，可译为“没有谁” ）,微,祸患常积于忽微 微指左公处，则席地倚墙而坐 从数骑出，微行入古寺 微斯人，吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?,（微小的事）,（悄悄地）,（为隐藏身份而改装）,（没有）,（副词，应当，一定）,（语气词）,（代词，他）,(大概,表揣测语气),课堂巩固,3.翻译下列句子： 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆