学期教学总结6篇

1、学期教学有6个总结一个。课前备课复习课不同于一般的新课。首先，复习课的内容都是学过的，甚至相当熟练。如何不把复习课变成“炒饭”课是许多老师头疼的问题，尤其是我们没有经验的新老师。我想让老班级焕然一新，备课的前提非常重要。因此，在准备每堂课之前，我总是先学习数学中考说明，了解每个知识点在中考中的位置，然后重读以前的中考复习课件(教案)。一是了解历年中考的趋势，二是了解他人的教学设计意图。其次，我还对2008年浙江省中考的真题进行了专门分类，并选取了一些有代表性的前沿问题作为学生课堂的例题或练习题。完成以上步骤后，就是备课了。本学期每节课的教学过程基本如下：典型例题-知识点复习-重点难点分析-实践

2、巩固。在典型案例中，我的选择相对简单，我的知识相对基础，这样所有的学生都可以尽可能的参与。基本上有3-4个巩固练习，最后一个问题有点具体和挑战性，只能满足有多余能力的学生的愿望。两个。在课堂上，复习课和新课的主要区别之一是课堂气氛。很多时候，很多优秀的学生会认为他们都是学到了知识，在课堂上自己处理好自己的事情，而一些学习困难的学生确实在理解知识方面有困难，选择了沉默，因此复习课对老师来说是一个枯燥的阅读课，所以复习效果很差。因此，在每堂课上，我都努力思考如何最大限度地调动学生的积极性。一般来说，我会让一些中、低年级的学生站起来听写答案的过程或原因以及所用的知识点，然后随机点名(针对学习有困难的

3、学生)或点评(针对中等或中等以上的学生)重复刚才的答案，这样学生就可以在紧张放松的气氛中完成课堂学习任务。这样，它不仅完成了自己的教学任务，而且锻炼了各个层次学生的不同能力，使复习课成为学生热衷参与的课堂。第三，课后反思因为我通常花很多时间找材料备课，所以这学期我对自己的教学没有做足够的反思。虽然每天上完第一节课，我就能很快整理出我的课前预设和学生课堂的生成，然后观察下一节课学生是否会有一些精彩或错误的东西，然后比较两堂课的得失，找出我的课前预设的成功和不足，但是我没有很好地记录这些珍贵的点滴，这让我在某些方面进步甚微。这是将来必须改进的地方。四个。关于作业的批改这学期，我放弃了以前的作业方式

4、，要求学生在课前复习导引完成每个题目的A组问题，因为这些问题大多比较基础，可以起到一定的复习知识的作用。课后，我让学生完成B组问题，这不仅巩固了他们的知识，也提高了他们解决问题的能力和水平。在批改作业时，我也放弃了之前的整批修改。相反，我只是有针对性地改变了一些学生的基本问题，让他们感受到了学习的压力，同时也觉得数学对他们来说不是一个难以克服的难题。对于一些优秀的学生，我只是对问题进行了修改和完善，给他们一些基本的问题进行讨论和修改，这不仅提高了他们的主动性，而且通过相互讨论和交流解决问题的方法和思路，达到了自主学习的效果。其余的学生争取整批改革，并在每次修改后对他们的作业进行评论。这样，在我的作业评价中，我只需要对少量的题目给出有针对性的、透彻的评论。第五，教学基础。虽然我对每一堂课都很认真，但毕竟我还年轻，我的教学经验，尤其是我估计中考的能力，还不成熟。因此，为了更快地提高我的教学能力，我坚持听有经验的老教师的课，学习他们宝贵的经验，在教学中加入自己的风格，努力形成有自己特色的成熟的教学风格。这样，我可以及时发现自己的缺点，同时也发现自己的优点。在课堂上，我可以充分利用自