七年级数学下册 12.3频数分布表和频数分布直方图（第1课时）教案2 苏科版

1、课堂问题第十二章数据在我们周围指定会话本科目需要5节课牙齿单元是第二节课第二节课是练习题课频率分布表和频率分布直方图(1)教育目标1.理解频率和频率的实际含义2.根据需要合理分组，创建频率分布表，绘制频率分布直方图重点合理分组，编制频率分布表。难点可以根据需要合理分组，创建频率分布表，绘制频率分布直方图教学法讲课、练习、结合、探索、交流上课型新讲课教区投影机教师活动学生活动设定案例数学实验室：为了加强环境保护意识，学校正在举行“环境庆典”，要求选拔一名反党“环境保护小卫师”。选举方法如下：(1)民主候选人提名，反同学手投票，票数多，是前三名正式候选人。(2)再一次在白纸(投票)上写下每个人认为

2、你应该选择的1名候选人的名字。(3)将选票放入投票箱。(4)全班选出的3名同学分别叫票、减票、记录统计。(5)据统计结果显示，得票最多的人当选为同学“环境保护小威公司”。候选人唱票记录得到票得票率教师讲解：记录时候选人的名字出现了多少次，有的很少，或者多长时间出现一次。(威廉莎士比亚、斯图亚特、人物)通常，每个对象出现的次数以“笔划”的方式累积(例如，1票1票、5票1票“正数”)。对象发生的次数称为“频率”(absolute frequency)，总次数的频率百分比称为“频率”(relative frequency)课堂讨论：1.选举“环境保护小卫士”用什么调查方法？调查对象是谁？2.每个候选

3、人的得票频率是什么意思？3.每个候选人的得票频率是什么意思？4.你认为通过“环境保护所委员会”选举，哪种同学指定和“环境保护所委员会”这两种茄子方法中哪个更好？课堂练习：完成课本第169页的练习(5分钟)阅读课本第170页七年级学生身高在哪个范围内？总体分布怎么样？首先，对50名初中7年级同学的身高进行了取样，测量结果如下(单位：厘米)150 148 159 156 157 163 156 164 156 159169 163 170 162 163 164 155 162 153 155160 165 160 161 166 159 161 157 155 167162 165 159 14

4、7 163 172 156 165 157 164152 156 153 164 165 162 167 151 161 162老师说明了如何分组，如何确定分组，如何“划”。将上述每个数据“笔划”到相应的组中，以计算该数据在每个组中出现的频率数，如下表所示：“关键点”组频率计频率数146.5-149.52149.5-152.53152.5-155.55155.5-158.58158.5-161.59161.5-164.513164.5-167.57167.5-170.52170.5-173.51总计50根据上表绘制频率分布直方图(histogram)，如下所示牙齿图需要进一步改进，学生频率分布直方图可以直观地提供样本中学生身高在每个组内的人数，估计其年级学生身高的总体分布情况。为了更好地描述数据的整体规律，通过将每个小矩形上的一条边的中点依次连接为折线，可以得到频率分布线图。完成课本第173页，思考和练习(如果堂不能完成，请另外分配练习作业)。)。(约翰肯尼迪)。摘要：教师总结了分组方法、分组间隔确定方法、列表编制方法、列表制度、图片的意义。整个学生比特参与选举过程和统计过程学生思考和讨论举手回答结束练习想一