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文档简介

1、中外合作交流人才培养模式的改革与实践 以大连外国语学院日语专业国际化办学为例,刘利国,一. 国际化办学理念的形成,2001年-确立国际化办学理念和指导思想 2002年-提出 “加强国际交流与合作，积 极参与教育的国际化”口号 2004年-提出规范管理要求 2005年-明确为主要发展战略之一,国际化办学思路,核心：培养国际型人才 着眼于： 1 共享国际优质教育资源 2 课程建设 师资队伍建设 提高学科专业建设水平,二. 日语专业国际化教育的发展阶段,第一阶段：探索期 -改革开放以来至1995年中外合作办学暂行规定颁布为止。 第二阶段：逐步发展期 -1995年中外合作办学暂行规定颁布实施以 来至2

2、003年条例颁布以及正式实施为止。 第三阶段：规范化法制化时期 -2003年9月条例正式实施以来至今。,三日语专业国际化人才培养模式,“走出去” “引进来”,1、“走出去“合作培养模式,本科“2+2”双学位 本科“3+1” 研究生“2+1”,本、硕连读 “3+1+2”高层次 “4+2”本、硕连读 海外语言实习项目,2、“引进来”教育合作,加大外籍教师引进力度 聘请日籍教师90人次， 开设近 10门课程。,邀请知名学者、专家讲学 人数20余名， 讲学30余次。,3增加了国际援助和支持,获得日本原版赠书30万余册， 原版印象资料数百盘， 获得资助奖学金百余万元。,四、国际化办学主要成果,1、在交流

3、对象上与 35 所大学和科研机构、 3个世界知名企业、 5个民间机构， 建立了实质性的交流关系。,2、在交流院校上,单科性院校 综合性院校 一般性院校 国际知名院校,3、在合作培养领域上,日 语,经 济,经 营,经 贸,法 律,国 际 关 系,商 学,国 际 传 媒,语言+专业,4、人才层次上,互派学生 多元化、多层次 本科生 本硕连读,5、在交流渠道上,院校交流 日本的政府部门、 民间机构、 社会企业和个人交流。,6、在实质内容上实现,从教学领域 学术研究领域拓展,7、合作培养的教育效果,国际观念、国际意识 国际交往能力 语言应用能力 国际化人才的基本素质 专业背景,五、今后的课题与任务,内涵还需深

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