七年级数学下册 第七章平面图形的认识（二）复习教案1 苏科版

1、第七章平面图形的认识(二)课题总结和思考教学模式练习课教育目标知识目标：通过操作实践等活动，探索两直线平行的条件和性质，了解图形移位的特征，认识三角形的概念、三边关系、内外角和公式，体会其在现实生活中的应用。能力目标：经历观察、分析、操作、欣赏及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念渗透一些数学思想的方法：运动变化思想、化归思想。情感目标：体验的转移来自生活，渗透到为创造更好生活服务的爱国主义中，提高审美意识。教育重点关于直线平行的条件和性质、三角形的概念教学难点平面图形平移的制图和三角形相关知识的理解和把握教学形式引导做法教具的准备多媒体、三角板教育过程上课的一环教师

2、活动学生活动设计意图一、方案的引进(一)知识评审：有ABCD的四根木桩。 c在a的正北方向，d在a的北偏西62，b在a的北偏西62。 那么是ABCD吗？ 考虑到BCAD，b在c的哪个方向？引导步骤学生画得正确。修正角度数。由平行线的性质决定方向性。观察思想从学生身边的事物和事物中发现知识，激发学生的自主参与、乐趣和学习积极性。二、探索体验(二)手工作业： 1、现有的4根木棒，它们的长度分别为10CM、12CM、15CM、25CM，从中取3根三角形，能构成几个不同的三角形？ 写出你的选择方法。(前后4人为学习小组，共同完成)2、p.42练习题中的第四道题p.42练习题中的第九道题手工操作共同探索

3、通过操作发现，让学生更加体会合作交流的乐趣。三、巩固提高(4)如图所示，光线AB、DE朝向一个水平镜面反射，反射光分别为BC、EF，此时2=3时，入射光线AB是否与DE平行？ 反射光线BC与EF平行吗？ 为什么？fdca2e3乙41独立思考研究合作让学生通过练习加深对平行线的理解，使学会知识适时转移。四、扩大应用(四)、想一想1 .将五角星向箭头所指方向错开2CM用2、四边形切角的话，一定要画出三角形或可能的所有图形，分别说明内角和外角之和的变化。学生畅所欲言地指导教师培养学生的创新精神，提高学生的合作意识。五、收获体验六、安置工作收获：1 .认识一些平面图形的特征。2 .平行移动不改变图形的

4、形状、大小3 .数学思想方法：观察、思考、推测、分析、归纳、运动变化等。体会：1、平行线、并进、三角形是实际存在的发挥在生活中的作用，解决实际问题2、感到学习数学的乐趣。完成教科书p 43 (10，12 )交流、感化完成作业总结：随机进行补充(从知识、思想等多方面)的总结。培养学生的创新精神，提高学生的合作意识。第七章平面图形的认识(二)课题总结和思考教学模式练习课教育目标知识目标：通过操作实践等活动，探索了两条直线平行的条件和性质，了解了边角线段之间的联系，体会了两条平行线在实际生活中的应用。能力目标：培养学生的秩序思维、推理思维、操作、交流能力、创新能力，培养学生思维广泛性和创造性，使学生

5、感到数学奇妙情感目标：数学来源于生活，渗透体验为创造更好生活而服务的爱国主义意识。教育重点理解直线平行的条件和性质、三角形的相关概念教学难点理解和把握平面图形的平移作图和三角形的相关知识教学形式引导做法教具的准备多媒体、三角板教育过程上课的一环教师活动学生活动设计意图一、方案的引进(1)知识点击：如图所示，半径30cm的旋转绕120的角时，传送带上的物体a平移的距离是多少cm？a观察思想说出结果通过观察、思考、操作、演算激发学生的自主参与、乐趣和学习积极性。二、探索体验(2)手动操作：小丽可以使一个圆以一定的平移得到“五环”的图案刚先生能把正方形切下等于其边长的直径的半圆，把半圆向右移动，形成

6、新的图案，利用这个新的图案多次移动，形成复杂的图案吗？ 试试看，给你的花样取个有意义的名字手工操作共同探索通过操作发现，使学生进一步体验数学之美。三、巩固提高(4)试试看12hg乙afedc如图所示，当将一张长方形的纸片沿着EF折叠时，点d、c分别落到点I、h的位置，EI的延长线与BC和点g相交独立思考研究合作让学生通过练习加深对平行线的理解，使学会知识适时转移。四、扩大应用(四)、想一想1、ABC三边的长度a、b、c都是整数，a、b、c、a=8问：有多少个三角形满足条件？2 .像电脑一样输出一部分图形请继续画模式中的基本模式是什么样的？ 把这个基本图形变换成了什么样的图形呢？学生畅所欲言学生动手，提高学生的探索能力。五、收获体验六、安置工作收获：1 .进一步认识一些平面图形的特征。2 .数学思想方法：观察、思考、推测、分析、归纳、运动变化等。体会：1、平行线、并进、三角形是实际存在的发挥在生活中的作用