初中物理总复习课件-力学(1).ppt

1、第五讲力学,（共十节）,壹,贰,叁,（1）,第一节机械运动、力,第二节三种常见的力,第三节运动和力,考点梳理,新课标,考点59 机械运动,定义：把物体_叫做机械运动。运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都是运动的。 参照物：研究物体运动时被选作_的物体。 选取：参照物一旦被选定，我们就假定该物体是_的。参照物的选择可以是_的，但不能将研究的_作为参照物。为了研究问题的方便，物理学中一般选择_作为参照物。,位置的变化,标准,静止,任意,对象本身,地面或地面上静止不动的物体,新课标,运动和静止的相对性：运动是_的，静止是_的；同一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的_，这就是

2、运动和静止的相对性。,绝对,相对,参照物,针对训练,新课标,1地球除了绕太阳公转外，还绕地轴自转，但地球上的人看到太阳从东方升起，从西方落下，这是因为研究太阳运动时，所选的参照物是 () A太阳 B月亮 C地球 D三者均可,C,新课标,2中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，如图K211所示是我国自行研制的第三代战斗机“歼10”在空中加油的情景，以空中加油机为参照物，战斗机“歼10”是_(选填“运动”或“静止”)的。,静止,考点梳理,新课标,考点60 运动的快慢,1速度,比较方法：相同时间比较_；相同路程比较_。 物理意义：描述物体运动_的物理量。 定义：速度等于物体_内通过的_，符号是_。

3、公式：_。 单位：主单位是_，符号是_或_。1 m/s_km/h。,路程,时间,快慢,单位时间,路程,米每秒,m/s,ms1,3.6,新课标,直线,不变,正比,新课标,3平均速度,针对训练,新课标,1图K213甲是某物体运动的vt图像，则图乙中能表示出该物体运动的st图像的是 (),C,新课标,解析 分析图像可知，物体做匀速直线运动，所以其路程与时间成正比，因此该物体运动的st图像是正比例函数图像，即一条过原点的直线，选C。,新课标,2喜羊羊发现后方100 m处的灰太狼正以15 m/s的速度向自己猛扑过来，此时喜羊羊与前方的羊村相距200 m。问：喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑进羊村？,1

4、0 m/s,第二十一讲 考点梳理,考点梳理,新课标,考点61长度、时间的测量及误差,米,m,新课标,测量工具刻度尺的使用： 一看：刻度尺的_ 和_； 二选：根据被测物体的长度和测量要求，选择量程和分度值合适的刻度尺； 三放：要将刻度尺有刻度的一面贴在所测长度上，与被测长度_； 四读：读数时视线与尺面_，并且要估读到_； 五记：记录结果要有_值、_值和_。,量程,分度值,平行,垂直,分度值的下一位,准确,估计,单位,新课标,秒,s,60,60,新课标,测量值与真实值,多次测量求平均值,精密的测量工具,测量方法,不可避免,减小,避免的,第二十一讲 针对训练,针对训练,新课标,1小明用刻度尺和三角板

5、按图K214测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度值是_mm，纽扣的直径是_ cm。,1,1.10(1.051.12均可),新课标,3 min 4.4 s,新课标,3下列关于误差与错误的说法，正确的是 () A读数时多估读几位数字，可以减小误差 B误差和错误一样都是可以避免的 C测量时误差不可避免 D只要测量时认真仔细，工具精密，不会产生误差,C,解析 误差是不可避免的，只能尽量减小，而错误是测量方法不当造成的，是完全可以避免的，故正确选项是C。,考点梳理,新课标,考点62力与力的示意图,物体对物体,相互,成对,F,牛顿(N),新课标,(3)作用效果：一是力可以改变物体的_，二是力可以使物体发生_，

6、并且这些效果都要受到力的_、_和_三个要素的影响。 (4)合力的计算：同向共线求合力F合力F大F小，反向共线求合力F合力F大F小，共线合力范围为F大F小F合力F大F小。,运动状态,形变,大小,方向,作用点,新课标,作用点,方向,大小,大,针对训练,新课标,1下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 () A把橡皮泥捏成不同造型 B进站的火车受阻力缓缓停下 C苹果受重力竖直下落 D用力把铅球推出,解析 力的作用效果是使物体发生形变，或是改变物体的运动状态；B、C、D三个选项中物体的运动状态均发生了改变，故选A。,A,新课标,22011年6月4日李娜成为亚洲人在“法网”比赛中的第一个冠

7、军。李娜双手反拍击球时，球拍和球两者均会发生形变，这说明物体间力的作用是_的；球拍击球的结果是使球的运动方向和速度大小发生改变，这说明力可以使物体的_发生改变。,相互,运动状态,新课标,新课标,第二节三种常见的力,考点梳理,新课标,考点63弹力,接触,弹性形变,恢复原状,新课标,零刻度线,长度,正比,量程,垂直,调零,一致,针对训练,新课标,1下列关于弹簧测力计使用的注意事项，说法错误的是 () A被测量的力的大小不允许超过弹簧测力计的量程 B弹簧测力计只能竖直使用 C测量时指针不要与外壳接触 D读数时，视线要与刻度盘垂直,解析 在使用弹簧测力计时，只要拉力方向与弹簧的轴线方向一致，就可以测量

8、任意方向的力，故B错误。,B,新课标,弹性,2,3,06 N,考点梳理,新课标,考点64重力,万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在_的力，这就是万有引力。 重力定义：由于_而使物体受到的力叫做重力，用符号_表示；施力物体：_；受力物体：地球上的物体。(地球上的一切物体都受到重力作用，因此在进行受力分析时，首先要考虑重力) 大小：物体所受的重力与它的质量成_；写成公式：_。其中g_，物理含义：_ _。,正比,互相吸引,地球的吸引,G,地球,Gmg,9.8 N/kg,新课标,方向：_，利用这一特点可以制成_和_，用来检查墙砌得是否竖直、墙壁上的画是否挂正、工作台面是否水平等。

9、作用点：重力在物体上的等效作用点叫做_。质地均匀、外形规则的物体的重心在它的_上；物体的重心不一定在物体上；支撑面越大，重心越低，就越不容易翻倒；对于质地不均匀、外形不规则的物体，根据物体的平衡条件，其重心可利用“悬挂法”或“支撑法”来确定。,几何中心,竖直向下,重垂线,水平仪,重心,针对训练,新课标,在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图K222甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。,新课标,(1)把表格中的空格填写完整； (2)图甲中弹簧测力计的示数为_N；,400,2,新课标,正比,考点梳理,新课标,考点65摩擦力,前,相互接触,

10、相对运动,阻碍相对运动,f,相反,新课标,控制变量法,新课标,探究过程：实验中要用弹簧测力计_拉动木块，目的是使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力_(即利用“二力平衡”知识)。 得出结论：滑动摩擦力的大小跟_和_ _有关；粗糙程度相同时，压力_，摩擦力_；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等_(选填“有”或“无”)关。,压力,水平匀速,相等,无,越大,越大,新课标,实验改进：实验中不易做到匀速拉动木块，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。(如图K224所示),新课标,3摩擦类型,新课标,4.增大、减小

11、摩擦的方法,光滑,压力,粗糙,压力,针对训练,新课标,新课标,0.4,匀速,1、3,新课标,2在“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板等。,新课标,(1)采用如图K226甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是_。 (2)为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用如图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为_ _。,无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数,很难保持木块做匀速直线运动,新课标,3在水平面上有一质量为1 kg的长方体，用4 N的水平拉力向右

12、拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为_N；拉力增大至6 N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8 N时长方体所受的摩擦力为_N。,4,6,新课标,4下列四个实例中，目的是为了增大摩擦力的是 () A给车轴加润滑油 B旱冰鞋上装了轮子 C气垫船的船底跟水面间有一层空气垫 D汽车打滑时，常在轮胎下垫碎石或稻草,D,新课标,1当将两个弹簧测力计互相勾在一起分别向两边拉时，弹簧测力计A对B的力和B对A的力是一对相互作用力，它们总是大小相等，方向相反，且在同一直线上；当两队同学拔河时，输赢两方所受的拉力其实是相等的，输的一方主要是因为他们与地面之间的摩擦力较小。,实验小变式,新课标,2当用弹簧测力计

13、拉着木块在水平面上探究滑动摩擦力的大小与什么有关时，弹簧测力计拉着木块应做匀速直线运动，此弹簧测力计示数就是木块所受的滑动摩擦力大小，这利用的是二力平衡的原理；该实验中我们所用的探究方法是控制变量法，本实验除了可探究滑动摩擦力大小与接触面积大小、压力大小、接触面粗糙程度的关系外，还可以探究滑动摩擦力与运动速度的关系。,新课标,3在“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，我们采用了甲图的方式进行实验，要求弹簧测力计必须拉动木块做匀速直线运动，如果采用乙图的方式进行实验，既便于操作，又便于读数，因为这时弹簧测力计静止不动，水平拉动长木板，不再要求一定匀速。 4探究重力的方向时，将椅子倾斜后将发

14、现重垂线的方向不变。如果在椅子上放一个盛水的容器，将发现将椅子倾斜后，水面不变，即重垂线的方向与这个方向垂直。,新课标,第三节运动和力,考点梳理,新课标,考点66牛顿第一定律,初始速度相同,运动距离,长,新课标,运动状态,静止,匀速直线运动,针对训练,新课标,D,考点梳理,新课标,考点67惯性,定义：物体保持_的性质。惯性是物体的固有属性。 决定因素：惯性只与物体的_有关，与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关。 理解：惯性不是力，力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力，但它却具有惯性。 利用：生活中如拍打衣服灰尘，体育比赛中的各种投掷项目、跳远等； 危害：比如大多数的交通事

15、故、绊倒等。,运动状态不变,质量,针对训练,新课标,1下列关于惯性的说法正确的是() A惯性是物体的一种属性 B物体静止时才有惯性 C物体只有受力作用时才具有惯性 D物体只有运动时才具有惯性,解析 惯性是物体的一种属性，无论物体处于运动还是静止状态，都有惯性，故正确选项为A。,A,新课标,2. 下列现象中，利用惯性的是() A用力压吸盘使它贴在光滑的墙面上 B用力捏自行车的车闸使它停下 C用力向下砸锤柄使锤头套紧 D用力拉弓使弓弯曲,C,考点梳理,新课标,考点68运动与受力的关系,1平衡力与相互作用力,不同物体,相等,相反,同一直线,同一物体,新课标,2运动与受力的关系,针对训练,新课标,关于力和运动的关系，下列说法正确的是 ( ) A力是维持物体运动的原因 B物体只要运动就需要力的作用 C力是改变物体运动状态的原因 D物体受到力的作用，运动状态一定改变,解析