五年级语文要点.ppt

1、根据浦东新区2011年小学5年级教学质量调查语文复习要求和问题例子，一、答案说明、上海市中小学语文学科课程标准和小学5年级教学要求，重点测试学生本学期的基础知识掌握情况，阅读和理解各方面的能力和文章能力。 立足于基础：基础知识的基本能力得到适当拓展：课外材料的阅读，知识和能力的转移命题范围：第10卷教材第1第6单元测试完卷时间： 100分，2，试卷结构：现代文读书，1 .现代文读书2篇(课外，叙事诗1篇，书景1篇)。 三、具体内容如下： (一)语言知识1拼音和汉字：记忆(容易出错的字，词)(一)选择汉字的读音(二)看拼音写汉字(三)选择正确的汉字(四)改变错字(五)能够AABB ) (二)词间

2、的共现规则(三)理解词的意思三、与具体内容接近的三句(不具体写句子) (1)将直接引用文改为间接引用文，将间接引用文改为直接引用文，将直接引用文中的一些文改为对话形式(2)将句式交换字句和被字句，叙述文和反问文，直接引用文中的一些文改为对话形式，周萍说过的她什么时候对我上映我说了下周公开。 ”周萍说：“在电影想飞的钢琴少年中，比达斯有着灵敏度高的听觉，和大家不同。” 吴林说：“什么时候上映？ 想去看。 ”周萍说：“下周开始上映。 三、具体内容，(二)提取阅读能力1信息的能力：筛选信息，根据文本内容形成填空2解释的能力：分析原因，形成观点，概括内容，确定顺序，确定修辞手法3整体感知能力：确定中心

3、4的测试评价：对于什么描述表达2个以上的事情，详细说明) 3语言表达能力：通过语言，语义表达正确。 4版面设计能力：分几个小节写，按一定的顺序写，初步具有版面设计修订图篇的能力5正确写，不写错字，标点符号正确使用。 6字要求： 400字左右。 (控制字数，不要超过格子) 7提示：不要在作文中出示自己的学校名、自己和同学的名字。 不要假名，贴自己的纸。 三、具体内容，(四)写字一、考虑写字，写字清楚，正确端正的二，不需要涂改液，不能用钢笔或圆珠笔写，铅笔，四，不能举例，士别三天见三国时，吴国有一位大将吕战争时，他冲进城镇，非常勇敢，经常拿起刀，首先被敌阵杀死，为吴国立下汗马功劳。 因此，“吴下阿

4、蒙”成了众所周知的大英雄。 但是吕蒙识字少，主张“胖”，不喜欢学习。 吴国君的孙权劝他多读书，对他说：“你的身体负担太重，没有文化就统帅不了千军。 将军() 必须勇敢。 只有有智慧，才能信服群众。吕蒙听了不禁说：“我没怎么看书，比别人的胜仗还少呢。 ”他对孙权说：“军营里的事太多，没有多馀的时间啊。 ”孙权知道吕蒙在找借口，只有努力学习才能成为伟人的例子很多，说：“()想看书学习，找时间”。 吕蒙听了孙权的教导后，兴奋地看书，白天处理军务，晚上经常开灯看夜，渐渐喜欢看书。 果然，几个月后，吕蒙的知识显然丰富起来了。 有一次，吴军师吕苏去兵营探望吕蒙，两人一起讨论了几个问题。 吕苏发现吕蒙的举止

5、和以前相比是两个人，很惊讶地说：“吕将军好像和以前不一样，怎么了？ ”. 吕蒙听了大笑起来。 “朋友在一起，三天也不见，移开眼睛看。 我不是以前的粗鲁的阿蒙！ ”孙权还要求吕蒙兴奋地听着读书，对他更加珍惜，也经常在别人面前称赞吕蒙，以吕蒙为榜样，好好学习文化。 1、第一小节的两个错字，在接下来的括号中： () 2、句子中的括号中填入适当的关键词。 3、联系上下文，理解词语的意思。 (1)不这么认为(2)判断两人(4)，根据文章的内容填空栏：什么是“吴下阿蒙”。 吕蒙本来就在想，不想看书当借口。 但是，他听了教诲之后，结果令人瞠目结舌。 意思是“士别三天刮目相看”。 5、“士别三天刮目相看”这句

6、话给你带来了什么启示？ (50字以上) 6、“士别三日刮目相看”是从历史物语中衍生出来的成语，能再写两个这样的成语吗？ 失落的一天(摘录)傍晚，妈妈回来了，她试着对儿子说：“孩子，你做了什么？ ”“这是一个很好的例子。” 可是什么也没做，他害羞得看不起妈妈的眼睛。 “你必须知道，我的孩子今天很少在地球上种树，人们中间少了一个知道叫做远处青山的人。 现在，无论你怎么努力，都无法知道你失去的这一天应该知道的事情。 去吧。 人们会告诉你在你失去的这一天你做了什么。 ”妈妈把儿子带到刚耕过的田地里，指着说。 “昨天这里还是收获后的麦田，今天全耕了。 这是拖拉机手做的工作。 ”“妈妈把儿子带到砖墙前。”

7、 “这里早上还只是用赏花石做的基础，但现在已经是砖做的墙了。 你看，建筑工做得多么出色啊！ ”“这是一个很好的例子。” 母亲把儿子领到白楼前，这里所有的空气、墙壁、楼前的青草地都散发着面包的香味。 “这是面包店。 早上，这些面包还是面粉，现在面包师整天都想工作，汽车一来，面包就被送到了店里。 ”“这是一个很好的例子。” 最后，父子俩走进了图书馆。 图书管理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。 “这些书今天大家都看完了，不久前才来，而且他们又借了这么多新书。 ”“但我很闲，”佩奇低下头想。 现在他明白什么叫“失落的日子”。补充一下句子。 佩佳害羞得看不起妈妈的眼睛。 (2)惭愧，因为。 2按照文

8、章的内容完成以下填空。 佩佳没有完成母亲给他安排的任务。 为了让他明白，妈妈带他去了，和佩佳看到了，看到了，看到了，看到了，他知道自己错了。 3下面的内容哪个关系到文章表示的中心，请用“”来表示。(1)披加看到面包师整天工作，让客人尝到新鲜的面包。 (2)妈妈烤了很多晚饭让家人品尝，大家聚在一起愉快地度过。 () (3)看着别人，想着自己，佩加知道被称为“失落的日子”。 佩加接受了母亲的教育，了解了自己的错误，他会怎么对母亲说？ 5关于如何合理安排自己的业馀时间，读这篇文章有什么新的想法，慈母情深片段，1选择正确的读法，在括号中打“”。 2在文章中找到描写母亲外表的句子，摘录在下面，想想你看到

9、了什么样的母亲，从那里感受到了什么。3读文章画直线的句子：背直，转动我的母亲(朱珍)身体，在我的母亲褐色的面具上，疲惫的眼睛(2)这个描写就像三个慢动作场景一样，母亲笔直地转身，分解展示凝视着“我”的动作，从中可以感受到作者。 (3)“我的背变直了，我的妈妈”你能想象妈妈的背是什么样的背吗？ 4 .“妈妈一说完，马上又坐下，马上又弯下背，马上又向缝纫机板上弯下头，马上又忙起来了”这句话连用4句，你认为馀订又重复吗？ 5话的末尾写着“我鼻子酸”。 “请告诉我鼻子酸是什么感觉。 “我的鼻子酸”是因为这个。 湖是个美丽的湖，很美。 宁静的湖，如同没有溪流的翡翠，在阳光的照耀下，美丽的光泽闪闪发光。

10、当天空西西的时候，我喜欢独自坐在湖畔，看着平静的湖面西西思考。 我想湖上一定有明亮的水晶宫。 那是鱼的家。 否则，为什么一整天都会那么幸福呢？水晶宫里一定会有巨大而闪亮的翡翠。 否则湖水为什么如此美丽呢？他们凝视湖面，偶尔抛石引起涟漪，或者放置纸船迎合湖浪dn yn ()。 安静的湖很可爱，但雨中的湖更令人感动。 细丝般的春雨落在湖面上，不停地织织，织成绿色的“锦”。 “锦”有无限的圆环，绕了一圈，像姑娘绣的花。 雷雨过来的湖真热闹！ 看，天上有明亮的光。 那是开幕的礼花升上了天空。 听“轰鸣”，礼炮一响，大会就开始了。 一下大雨，联欢会就开始了。 看到湖面上啪啦啪啦的jn新ki fn ()透

11、明的玉花了吗？ 连鱼都被叫醒了，pin pin q w是水波()，追着这些花，带着男女老少参加了联欢会。 你想知道节目是否精彩吗？ 那“喧闹”的雷鸣般的掌声将一切传达给你。 湖很美，随时，在1 .拼音的基础上，在句子的括号中写出词语。 2选择正确的填入括号，说明填入的文字的意思。 特别是无暇的xi ()的翡翠，意味着空xi ()，xi意味着()，在第三节中用了很多比喻来描述雨中的湖景，你认为其中的“礼花”比喻，“礼炮”比喻意味着“玉花”比喻4 .第节作者以湖水为例，是为了强调湖水的特征。 5 .在节中写小雨中的湖水，用两个比喻，用一个“锦”作比喻，用“花”作比喻，表现水波之美。 用“”在文章中描绘拟人文。 7 .从正文中找出最能概括正文内容的句子。 想想这篇文章在文章中发挥的作用。8 .请用比喻写句子(可以选择波浪、海洋、灯塔、暴风、春风、小雨、星星、山、云、树等等)。 养花1 .把括号内的不正确字用“/”去掉。 2 .用直线画出文章中的反句。 请再考虑一下。 请试着写一下改成叙述句，怎么表达才合理。 3 .作者老舍以养花为乐，谈论从课文的哪个方面看到它(至少总结了三个方面)4.如果你是老舍院的小花，请谈谈老舍是如何照顾自己的。 5、读了本论文，你认为作者老舍的创作目的是什么？能告诉我们培育花朵的途径吗？ 还是喜欢种花