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1、广东省2017年中考课外文言文阅读分类训练 课外文言文阅读,广东省卷10年真题精选(20072016),第一类人物品评 一、(2015广东911题9分)课外文言文阅读。 晋文公攻原 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰： “有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫,人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 【注释】原：原国。卫：卫国。 1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分) ()

2、A遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D可无归乎/男有分，女有归,【解析】A项中“期”的意思都是“约定”；B项中前者意为“攻克”，后者意为“下达”；C项中前者意为“粮食”，后者意为“吃”；D项中前者意为“归顺，投降”，后者意为“女子出嫁”。,【答案】 A,2请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也,不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也,3如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分),示例1：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)(2分)。

3、因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫(1分)。 示例2：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)(2分)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国(1分)。,示例3：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊(1分)。利在讲信用，“攻原”得卫(1分)；弊在墨守成规，功亏一篑(1分),【参考译文】晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等

4、一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。,原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。,二、(2014广东911题9分)课外文言文阅读。 祁黄羊去私 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间。平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰

5、：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。,国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。” (节选自吕氏春秋) 1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分) () A. 其谁可而为之/或异二者之为 B. 解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣 C. 国无尉/去国怀乡 D. 孔子闻之曰/不求闻达于诸侯,【解析】A项中的“为”，前者是动词，意思是“任用”，后者是动词用作名词，指心理活动；B项中的“子”，两者均是代词“你”的意思；C项中的“国”，前者是“诸侯国，国家”的意思，后者是“国都”的意思；D项中的“闻”，前者是动词，意思是“听说”，后者是使动

6、用法，意思是“出名，闻名”。,【答案】 B,2用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子,善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子,3结合选文，分析“国人称善”的原因。(3分),【解析】解答此题，首先要把握文章大意，明确本文讲述的是发生在祁黄羊与晋平公之间的故事：祁黄羊向晋平公举荐仇人、儿子。其次分析人物品质，祁黄羊的品质是重要原因，晋平公在这件事中的作用也非常大。最后，组织语言概括作答即可。,【答案】一是因为祁黄羊大公无私(或“外举不避仇，内举不避子”)；(2分)二是因为晋平公从善如流，知人善任(或“听从祁黄羊的建议，

7、任用解狐和(祁)午”)。(1分),【参考译文】晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公(称赞)说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”,祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公(又称赞)说：“好。”就任用了祁午。 国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他举荐外人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自

8、家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”,三、(2010广东附加题10分)阅读下面的文言文，完成14题。 于中丞成龙按部至高邮。适巨绅家将嫁女，妆奁甚富，夜被穿窬席卷而去。刺史无术。公令诸门尽闭，止留一门放行人出入，吏目守之，严搜装载。又出示谕阖城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在。乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者捉之。过午得二人，一身之外，并无行装。公日：“此真盗也。”二人诡辩不已。公令解衣搜,之，见袍服内着女衣二袭，皆奁中物也。盖恐次日大搜急于移置而物多难携故密着而屡出之也。 (选自聊斋于成龙) 【注释】按：巡视，巡行。 窬(y)：洞，窟窿。 1解释加点

9、词语在句子中的意思。(2分) (1)适巨绅家将嫁女 适：_ (2)又出示谕阖城户口 谕：_,【解析】,【答案】 (2分)(1)恰好(2)告知,2给文中画线句子需要加标点的地方用“|”标出来，全都恰当的一项是(2分) () A盖恐次日大搜|急于移置而物多|难携故密着|而屡出之也。 B盖恐次日|大搜急于移置|而物多难携故|密着而屡出之也。 C盖恐次日大搜|急于移置|而物多难携|故密着而屡出之也。,D盖恐次日大搜急|于移置而物多|难携故密着|而屡出之也。,【解析】“盖”是句首发语词，“急于”是固定词组，“而”表句意转折，可在其前断开，“故”表因果，有总结之意，可在其前断开。再看句子结构，“恐”是动词

10、，做谓语，“次日”为状语，“大搜”为宾语，合起来译为“担心第二天大搜查”，语意完整通顺。故选C项。,【答案】 C,3于成龙如何断定被捉的两人就是“真盗”？(4分),【解析】结合上下文答题，上文“妆奁甚富”“席卷而去”说明被盗东西很多，加之搜查之快之严，据此于成龙作出判断“设有城门中出入至再者捉之”，因为偷盗者需要多次出城才能将赃物转移出去。这只是推断，需要人赃并获，下文“公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭，皆奁中物也”印证了于成龙的判断。最后一句即解释了原因。,【答案】因为于成龙已经放出风声，第二天将在全城严加搜查。在这种情况下，这二人多次出入城门，本该事出有因，而他们出入城门却又不带行装，其实

11、是欲盖弥彰。所以于成龙推断这两人应该就是铤而走险、急于转移赃物的盗贼。,4请各用一两个词语，概括文中人物的主要特点。(2分) (1)盗贼：_ (2)于成龙：_,【解析】 (1)小题，将财物席卷一空，可见盗贼的无比贪婪，将衣服秘密地穿在身上，掩人耳目，足见盗贼的狡诈。(2)小题，关闭所有城门，只留一门出入，诱使盗贼铤而走险，进而让其原形毕露，可见,于成龙才智过人，机智果断；于成龙先给出计策“设有城门中出入至再者捉之”，最终“公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭，皆奁中物也”得以印证，足见其推断力之强，破案如神。,【答案】 (1)狡诈贪婪(或：利令智昏)(2)破案如神(或：才智过人，机智果断),【参考

12、译文】中丞于成龙巡视到高邮。恰好有一个富绅家即将嫁女儿，嫁妆非常多，夜里被盗贼穿墙打洞席卷一空。当地刺史束手无策。于成龙命令关闭各个城门，只留一个城门放行人出入，派公差头目把守，严格搜查行人的装载。又出告示告知全城百姓各自回家，等候第二天仔细搜查，务必找到赃物。于成龙暗地里叮嘱公差头目：如果有人从城门出入两次的就把他抓起来。过了中午抓获了两个人，全身之外，并无其他随行物品。,于成龙说：“他们是真正的盗贼。”这两个人不停地诡辩。于成龙命令脱掉两人的衣服搜查，发现外衣里面套着两身女装，都是富绅家嫁妆中的衣物。原来盗贼们担心第二天大搜查，急于转移赃物，然而物品太多，难以携带，所以秘密地穿在身上，多次

13、带出城去。,第二类叙事说理 四、(2013广东附加题10分)阅读下面文言文，完成14题。 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计,议之也。”惠王曰：“善”。乃止。 (选自战国策) 【注释】鹬(y)：一种水鸟。箝(qin)：夹住。喙(hu)：嘴。 1解释下列加点词语在句中的意思。(2分) (1)赵且伐燕( ) (2)以敝大众( ),【解析】,【答案】 (2分)(1)将要 (2)使劳

14、苦(贫困),2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。,两个都不肯放掉对方，(一个)打渔人把它们一起捉住了。,3请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分),鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)。(1分)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。(1分),4为什么苏代能说服惠王中止出兵？(3分),(1)从苏代的角度看：设喻巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。(1分)态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(1分)(2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。(1分),【参考译文】赵国将要进攻燕

15、国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌！蚌也对鹬说：你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。两个都不肯放掉对方，(一个)打渔人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会马上成为那个打渔人。希望大王您再仔细考虑考虑。”惠王说：“好。”于是中止了这件事。,第三类讽喻劝谏 五、(2007广东附加题10分)阅读下面的文言文，完成14题。 齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户。以齐国之大具之，三年而未能成，群臣莫

16、敢谏者。香居问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王,为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书曰：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。” (选自刘向新序) 【注释】堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。 具：备办。香居：齐国大夫。 尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书。,1文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“”标出来。(2分) 书 之 寡 人 不 肖 好 为 大 室 香 子 止

17、寡 人 也,书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。,2古汉语常用字字典中“释”的词条有以下各项。请根据上下文，选出对“荆王释先王之礼乐”中“释”的解释最恰当的一项(2分) () A放下，放弃B消融，融化 C排解，解除D指佛教或僧人 E喜悦,【解析】通过观察句子结构可知“释”为谓语动词，故排除D、E两项；再将A、B、C三项的释义代入句中，“荆王放弃先王的礼乐”，通顺合理，可知解释为“放弃”最为恰当。故选A项。,【答案】 A,3香居因为什么事向齐宣王进谏？(2分),【解析】从文中“齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户”“以齐国之大具之，三年而未能成”可看出齐宣王盖大宫殿，占地百亩，有三百个房间，盖了三年

18、也没完成，可见工程有多么浩大，这必将劳民伤财。故此，香居才向齐宣王进谏。,【答案】齐宣王大兴土木，劳民伤财。,4根据文段内容，说说香居和齐宣王各是怎样的人。(4分),【解析】结合文章有关内容来分析人物的性格特点。“群臣莫敢谏者”，大家只求自保，不敢向上进谏，而唯独香居向齐宣王进谏，劝王不要劳民伤财，足见其勇敢和忠心，在劝谏的过程中，言辞委婉，步步深入，逻辑严密，以理使王服之，足见其善劝。最后一句话则说明齐宣王知错能改，善于听取属下的意见。,【答案】香居：敢于劝谏(忠心耿耿，勇敢)；善于劝谏(口才好，有谋略)。齐宣王：能听取意见，勇于改过。,【参考译文】齐宣王盖大宫殿，大得有百亩地，厅堂很大，能

19、容下三百个房间。凭借齐国的大，备办了三年没有能够盖成，群臣中没有敢于进谏的人。香居问齐宣王说：“荆王放弃先王的礼乐，而去做淫乐，臣斗胆问荆国有君主吗？”齐宣王说：“没有君主。”“臣斗胆问荆国有臣子吗？”齐宣王说：“没有臣子。”香居问：“现在君王盖大宫殿，三年没能盖成，而群臣没有敢劝说的人，,敢问大王有臣子吗？”齐宣王说：“没有臣子。”香居说：“臣请求退下！”快速出去。齐宣王说：“香居留步！为什么这么晚才向我劝谏？”于是召见尚书说：“记下，我品行不好，没有出息，喜爱盖大宫殿，香居阻止了我。”,第四类读书求知 六、(2016广东911题9分)课外文言文阅读。 亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡

20、二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识。或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！ (节选自清朝艺苑),1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分) () A手不释书/即书诗四句 B若与平生所闻不合/烨然若神人 C必无所疑乃已/惧其不已也 D辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东,【解析】A项中“书”的意思分别为“书本(名词)” “写(动词)”；B项中“若”的意思分别为“如果”，“像”；C项中“已”的意思都是“停止”；D项中“据”的意思分别为“靠着”“占据”。

21、,【答案】 C,2请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。,呼老兵诣道边酒直垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。,3根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。(3分),(1)勤奋好学；(2)注重实地考察；(3)治学严谨；(4)学习专注。(任意答对三点即可),【参考译文】顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本，出门在外就用一头螺子、两匹马捆绑书籍随身携带。遇到边关堡垒，就呼喊老兵去道边酒肆，与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土人情，考察当地的地理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致，他就详细写下来，必定

22、要没有疑问才作罢。骑在马上没有什么事情，就在马鞍上默诵诸经的注疏。遇到老朋友，他就好像不认识一样。即使跌倒坠入悬崖深谷，也不后悔。他对学问精心勤奋到如此程度，难怪他的学问博大精深，其他人无法与他抗衡！,考点一 实词解释 考点二文言断句 考点三翻译句子 考点四文意理解 考点五谈启示看法 考点六人物评价,常考考点及方法突破,目 录,考点一 实词解释(含一词多义)【必考点, 3或4分】 考情搜索：近10年省卷共出现三种考查形式：一词多义辨析(20142016)、直接解释(20082013)、释义辨析(2007)，共考查25个实词，从所考查词语出处来看，其中可链接课内解释的词语16个，其他9个。从考查

23、点来看，涉及词类活用4个(“书”“为”“敝”“信”)、古今异义2个(“期”“或”)。,方法指导 解答此类实词解释题，可尝试采用以下几种方法： 方法一：代入验证法。 针对一词多义辨析，四个选项分前后句，其中后句均出自课内文言文，考生可将自己后句词语解释代入前句进行验证，看是否解释得通，从而得出答案。如“必无所疑乃已/惧其不已也”(2016广东第9题C项)中“已”的意思较难判断，后句“惧其不已也”出自课内愚公移山，大意是“害怕愚公不停(挖下去)”，,由此可以确定“已”是“停止”的意思，然后将“停止”代入前句“必无所疑乃已”验证，意思是“必定要没有疑问才停止”，语意连贯，由此可判断前后句中“已”的意

24、思一致。 方法二：课内迁移法。 针对直接解释，考生可搜寻课内学过的有关语句中该词的意思，将意思代入语境“对号入座”。如“赵且伐燕”(2013广东附加题第1(1)题)中的“且”，首先回想,课内学过的“且”的意思，主要有以下几种：,然后将其一一代入句中进行验证，根据句意和语境，不难得出这里的“且”是“将要”的意思。再如“或”“适”“延”“释”，如下表示：,注：找到与此题词语相同的课内句子时，先不要直接将课内词语的意思照搬上去，要结合本篇课外文言文中对应句子的语境，看这个词语的意思是否符合这个语境，若不符合可推断其引申义，得出答案。,方法三：语境推断法。 即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合句意

25、语境推断理解。如：“以敝大众”(2013广东附加题第1(2)题)，根据前文“燕、赵久相攻”来看，这里的,情境为“长期的战争使得百姓劳苦贫困”，由此可推断，这里的“敝”可解释为“使贫困、劳苦”。再如“皆足取祸也”(2011广东附加题第1(2)题)，“皆”是“都”的意思，“足”是“足够、足以”的意思，“祸”是“灾祸”，结合上下文语境来看，这句话的大意是“都足以招致灾祸啊”，由此可知“取”在此是“招致”的意思。,考点二文言断句 【10年7考】 考情搜索：断三处：2016.10题/2015.10题/2014.10题/2010.附加题2题 断两处：2009.附加题2题/2008.附加题2题/2007.附

26、加题1题 文言断句题在广东中考试题中属于高频考点，考查形式有2种：,方法指导 文言文断句的基本方法有以下几种： (1)语意断句法。解答文言断句的根本在于领会全篇的文意，因此断句前，首先要阅读全文，了解文意，理清人物之间的关系。其次，依次解释所断句子中的每个词的意思(不会解释的个别词暂时不解释)，然后把词义串联起来，理解大概意思。最后，在此基础上凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。例如：“呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。”,(2016年第10题)其大意为：“呼喊老兵去道边酒肆，与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土人情，考察当地的地理状况。”根据翻译分别在“酒垆

27、”“痛饮”“风土”后断开。 (2)语法结构断句法。 找名词(或代词)。找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出,现就只提名不提姓了。 找虚词。 句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。例如：“盖恐次日大搜急于移置而物多难携故密着而屡出之也。”(2010年附加题第2题)这句话的句首有发语词“盖”，一般用于断句的标志词。,句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾，它们的后面一般要断开

28、。例如：“不去是亡吾信也得原失信吾不为也”(2015年第10题)这句话有两个句末词“也”，由此可判断在第一个“也”处要断句。再如：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子”(2014年第10题)这句话有一个句尾词“也”，可断句。,疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。例如：“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这句话中有疑问词“安”，再根据句意，即可分辨出句读。,复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、

29、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非等，在它们的前面一般要断开。例如：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”这句话中有“故”这个词语，很明显地将句子的意思分开。,注意：以、于、为、则、而，往往用于句中，在它们的前后一般就不断句(“而”表转折且后面为一个比较长的完整的句子时，“而”前面要断开)。例如：“盖恐次日大搜急于移置而物多难携故密着而屡出之也。”(2010年附加题第2题)这句话中“而”用于句中，前后是完整的意思，“而”表连接，则不用断句。,(3)对话、引文断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“道”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而

30、把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定断句的位置。例如：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子”(2014年第10题)中“善哉”相当于“好”，此处需要断句。 (4)固定句式断句法。文言文中的句式特别是文言文中的固定结构可以帮助我们断句。,比如：“者，也”是典型的判断句式 。“不亦乎”“其乎”“安哉”“何为”等为反问句式；“为所”“受于”“见于”等为被动句式；还有“如何”“况乎”“何(以)为”等为固定句式。例如：“不去是亡吾信也得原失信吾不为也”(2015年第10题)中“是也”是判断句式，由此可知，“不去”后断句，“是亡吾信也”后断句。,考点三翻译句子 【10年3考】 考情搜索：近

31、10年考查3句，句子长短不超过3个小分句。其中2013、2012年都是翻译重点实词，无特殊文言现象，2011年是2个小分句，其中前半句是疑问句。,方法指导 理解和翻译文言句子是综合考查文言实词、虚词、文言句读、文言句式和特殊句子的一种方式。 (1)翻译原则：信：忠于原文内容。达：符合现代汉语的表述习惯，语言通畅。雅：语言生动、优美。 (2)翻译方式：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。,直译即要求原文每个字在译文中都要有着落，译文每个字在原文中都要有根据，按照原文的词义与词序，把文言文对换成相应的现代汉语，对号入座。 意译指在直译有困难的地方(有些词语不好照字面意思直译，或直译后会改变原句

32、意思，或原句因使用比喻、借代等，直译不易理解)，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文词语，灵活处理原文的句子结构。,(3)翻译基本方法： 组词法：直接解释词语的意思，或把原文中的单音节词解释为现代汉语中的双音节词，并形成一一对应。如：“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”(句中“追”“报”分别译为“追念”“报答”) 保留法：文言文中凡有古今意义相同的字词及人名、地名、物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词，翻译时保留不译。如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”,(“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中即

33、可。) 替换法：对古今异义词(词义扩大、缩小、转移、变化)要注意先替换后翻译。如：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”(句中“宫”“府”分别替换为“皇宫”“朝廷”，“陟”“罚”分别替换为“奖励”“惩罚”) 调序法：对文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译,时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。如：“甚矣，汝之不惠！”是一个倒装句，正确顺序应为“汝之不惠，甚矣！” 增补法：翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分。 省略句的补充。如：“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。”(原文中省略了两处主语、一处宾语，翻译时需将其补充出来，意思才明白。) 判断句的补充：要加上判断词“是”。,如“莲，花之君子者也”译为：莲花，是花中的君子。 被动句的补充：要加上被动词“被”。如“帝感其诚”译为：天帝被他们的诚心感动。 (4)翻译思路：通读原文，结合注释，初步理解文章大意；联系上下文，动用文言实词、虚词、句式等基础知识对所考句子进行翻译；对照原文修改，力求做到“信”“达”“雅”。,考点四文意理解 【必考点，3分】 考情搜索：2016.11题/2014.11题/2013.附加题4题/2012.附加题3题/2011.附加题3题/2010.附加题3题/2009.附加题3题/2008.