应用统计课程标准

1、辽 宁 经 济 职 业 技 术 学 院应用统计课程标准一、课程基本信息课程编码10124课程类型理论+实践课程性质必修课 学分是否校企 共建课程是合作企业名称中兴沈阳商业大厦（集团）股份有限公司沈阳商业城股份有限公司辽宁经济职业技术学院参与制定人员基本信息姓名所在单位（部门）职称职务现从事专业（岗位）方向陈宏威会计学院教授教师统计、市场营销刘暐会计学院副教授教师统计、经济学佟昕会计学院讲师教师统计、电子商务徐振东中兴沈阳商业大厦（集团）股份有限公司高级经济师连锁总部党委书记企业经营管理芮金沈阳商业城股份有限公司高级会计师处长会计统计方向教学模式基于工作过程、任务驱动等教学模式适用专业会计、工程

2、，财信、企税及投资理财总学时48理论24学时校内教师 38 学时执笔人陈宏威实践24学时校外教师 10学时系主任陈宏威审定人(组)史振宇审定日期二、课程主要任务描述本课程采用基于工作过程系统化的教学模式，做到教、学、做统一。一个完整的统计工作过程一般要经过统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段，基于工作过程的统计课程开发，遵循“工作过程分析选择典型的工作任务确定学习领域学习与工作任务的实施”这样一条逻辑主线。学生在完成典型的统计工作任务的同时学习和掌握统计设计、统计调查、统计整理和统计分析统计工作所需要掌握的理论知识与专业技能。三、课程学习目标描述本课程将完整的统计工作过程分为统计设计

3、、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。每一阶段的工作内容及任务有各个独立的能力点、知识技能点，通过统计工作过程分析，掌握其各阶段具体的工作任务，以及完成该任工作务需要的职业能力。要把典型的统计工作任务分解成若干相对独立的工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个工作项目的具体工作任务，并对完成工作任务应掌握的职业能力进行较为详细的描述。具体的讲有：完成统计设计、统计调查、统计整理和统计分析所应该掌握的知识和职业能力四、课程能力标准要求基于统计工作过程本课程分为四大模块，统计工作过程的四大模块内容及职业能力标准如下：表1 统计工作过程及任务描述统计工作过程工作内容及职业能力工作对象及理论知识要求

4、职业能力标准（实践技能要求）统计设计确定调查对象、调查方式与方法；设计指标和指标体系；编制分类目录；制订调查、整理和分析方案、设计调查问卷等。准确确定调查对象、调查范围和调查内容，方式与方法；正确选择分类标志；掌握分组方法；设计各种方案、整理、分析表格及调查问卷。统计调查根据调查任务和目的及调查对象特点，选择与执行调查方式和方法，制定调查实施具体计划和质量控制方法，搜集资料等。正确的选择市场调查的方式和方法，正确的制定市场调查计划，准确及时搜集资料。熟练的进行抽样调查，并进行质量控制。统计整理对搜集来的原始资料进行审核，订正，对整理后的资料审核。填制整理、分析、制作统计表和统计图等。熟练掌握审

5、核、订正与汇总方法。准确填制整理表、分析表。绘制统计表和统计图。统计分析根据整理结果，计算各种动态、静态相对数、平均数、标志变异度，抽样指标。对研究对象进行深、入全面、细致的分析和预测。在统计整理基础上，进行静态、动态分析，抽样推断，因素分析，相关分析，趋势预测，撰写统计分析报告等。（一）理论知识要求（见表1）（二）实践技能要求（见表1）（三）职业素质要求1、具有良好的思想政治素质、身体素质和文化基础。2、具备良好的理解能力、沟通能力、写作能力用及计算机操作能力。3、具有良好的统计职业素质，良好的职业操守和统计诚信道德。4、具有良好的人际交往能力、团队精神和服务客户的意识。五、课程主要内容（一

6、）能力单元与学时分配序号能力单元名称理论 (学时)实践(学时)机动 合计 实训参观讨论校企校企校企校企1统计总论21142统计设计11243统计调查111144统计整理2245统计分析1612432合计22218648（二）教学任务描述能力单元1：统计总论教学目的描述通过本单元的教学，使学生理解统计的含义；统计活动的特点；统计学的性质统计工作的职能；统计工作的任务；统计认识的基本方法；了解统计工作过程；掌握统计学中常用基本概念。教学重点与难点重点：统计的含义、统计职能和统计学中的基本概念。难点：认识的基本方法，统计的特点。教学时数4学时教学方法与手段讲授、讨论、小组教学法教学任务1-1：统计的

7、性质和任务相关知识点统计学的性质、特点以及统计的职能与工作任务；统计认识的基本方法与工作过程。相关实践技能统计职能；统计工作任务要求；统计的基本方法。相关实训以一个具体统计工作实例，说明统计工作的职能、工作任务与要求教师注意事项1、 讲授统计学的性质、特点是，要以案例为主；2、 讲授统计工作的职能、任务和具体要求要结合实际。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、网络信息、教辅资料教学任务1-2：统计学中的常用基本概念相关知识点总体和总体单位；统计总体的特点；标志和指标；指标和指标体系。相关实践技能标志、指标、指标体系、统计总体及特点。相关实训以一个反映企业经营活动的指标体系为例，说明指标体系设

8、计的基本要求，设计的内容；设计指标体系应考虑的问题。教师注意事项以我院大学生消费情况调查这一科研课题，说明理解调查总体、总体单位对统计调查的意义。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、网络信息、教辅资料、行业信息等能力单元2：统计设计教学目的描述掌握统计设计的概念，明确统计指标体系设计原则，明确统计设计的具体要求、问卷设计的程序和原则，能正确设计调查问卷，根据目的要求，正确制定统计调查方案，熟练针编制和设计统计调查表、整理表、分析表及统计图。教学重点与难点重点：统计调查方案的内容设计、调查问卷的设计、调查表、整理表、分析表及统计图的设计。难点：指标体系的设计、调查问卷的设计。教学时数4学时教学

9、方法与手段讲授、演练、讨论教学任务2-1：统计设计、指标和指标体系相关知识点统计设计的概念、作用和内容；指标和指标体系。相关实践技能1、明确统计设计的内容；2、能判定指标体系和指标体系的分类；3、 熟悉指标及指标体系设计的原则、内容。相关实训1、案例分析：结合我院大学生消费情况调查科研课题，说明调查前的设计包括那些内容； 2、案例分析：结合企业经营统计指标体系，说明指标体系的设计。教师注意事项结合案例讲授要全面介绍案例的全过程，如大学生消费调查的全过程，同时可采用提问或小组教学法的形式，以便学生更容易理解。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料教学任务2-2：统计调查设计相关知识点调查

10、方案的设计；调查表和调查问卷的设计；整理方案的设计相关实践技能1、明确统计调查方案的内容；2、根据调查目的和任务能正确的制定调查方案；3、正确的设计调查表和调查问卷；4、正确的设计整理表、分析表及统计图表。相关实训1、调查方案的设计 ； 2、调查表和调查问卷的设计； 3、整理表、分析表及统计图表的设计教师注意事项1、 结合我院大学生消费情况的调查案例引导学生进行调查方案、调查表、整理表、分析表及统计图表的设计；2、 通过小组教学法，小组讨论集合团队的智慧，每个小组拿出本组设计的方案。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、实训资料。教学任务2-3：统计整理设计相关知识点统计表的构成及意义；统计表

11、的种类；统计表的设计。相关实践技能1、 调查表的设计；2、 整理表的设计；3、 分析表及分组表的设计；4、 统计图表的设计相关实训案例分析结合小组教学法。然后，以小组为单位，提交制作的调查表、整理表、分析表及统计图表。教师注意事项结合我院大学生消费情况调查的实例、以调查中应用的调查表、整理表、分析表和分析中的各种统计图表为例，进行教学，这样的案例生动、形象、贴近学生生活，学生爱学。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料能力单元3：统计调查教学目的描述通过本单元的教学，使学生了解什么是统计调查；统计调查的要求和种类；明确统计调查的方式；理解统计报表、重点调查、典型调、查抽样调查和普查的特

12、点和作用。掌握统计调查的具体方法。教学重点与难点重点：统计调查的组织方式。难点：统计调查的具体方法。教学时数4学时教学方法与手段讲授、实训、案例、情景模拟、现场演练。教学任务3-1：统计调查的概念、基本要求和种类相关知识点统计调查的概念和基本要求；统计调查的种类；相关实践技能1、理解统计调查的概念，牢记统计调查的基本要求。2、能根据调查的需要，正确的选择调查种类相关实训案例分析：实例说明准确、及时和全面的重要性 教师注意事项注意讲清各个种类的相互区别与联系。学习资源电子课件、电子教案、教学案例教学任务3-2：统计调查的组织方式相关知识点统计报表、普查、重点调查、抽样调查和典型调查相关实践技能1

13、、理解各种调查的含义及特点。2、能根据调查任务的要求和调查对象的特点，正确的选择调查方式相关实训小组讨论、案例教学。教师注意事项1、 采用讲授与案例分析、实务操作相结合的教学方式，案例分析可采用小组讨论的方式进行，实务操作要求独立完成。2、 结合我院大学生消费情况调查的实例，说明抽样调查的特点，意义和作用。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料。教学任务3-3：统计调查的具体方法相关知识点观察法、访问法、文献法、实验法、问卷法、报告法和网上调查。相关实践技能1、 了解和掌握各种调查方法的特点和用途；2、 根据实际情况，正确的选择调查方法；相关实训1、 企业案例分析。根据实际业务分析各种

14、调查方法的应用；2、 小组教学法和现场演练相结合。3、 用问卷法和访问法对大学生消费情况和调查进行现场演练。教师注意事项教师即是导师又是教练，同时还要注意调动学生演示和积极性，调动现场气氛。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料、行业信息等能力单元4：统计整理教学目的描述通过本单元的教学，理解统计整理的意义和程序；熟悉统计汇总的方法。熟练运用统计分组的方法对实际资料进行分组；会编制分布数列特别是变量数列，教学重点与难点重点：统计分组。难点：变量数列的编制教学时数4学时教学方法与手段讲授、讨论、情景模拟、案例分析、实际操作演示教学任务4-1：统计整理、程序、统计分组相关知识点统计整理的概

15、念、意义和程序；统计分组概念、作用；分组标志的选择及统计分组的原则和方法。相关实践技能1、 会正确的选择分组标志，能正确按品质标志分组和按数量标志分级 ；2、 会正确进行简单分组和复合分组相关实训以大学生消费情况调查为案例分析讲授如何分组标志的选择，按品质标志分组和按数量标志分组，简单分给和复合分组。教师注意事项小组教学法和演示法相结合。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料。教学任务4-2：分配数列相关知识点分配数列的概念与种类；单项数列与组距数列、组距、组限和组中值，累频数与累计频率；统计汇总的方法。相关实践技能以大学生消费情况调查为例，讲授以下问题：1分配数列的作用2单项数列与组

16、距数列；组距、组限与组中值的计算；3、 向下累计频数（频率）和向上累计频数（频率）的计算；4、 统计汇总的方法。相关实训案例分析、现场演示、小组讨论。教师注意事项案例分析与教师的现场演示相结合，教师的讲授与学生的小组讨论相结合。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料。能力单元5：统计分析教学目的描述统计分析是对整理好的统计资料加以分析研究，计算各种分析指标，通过本单元的教学，要掌握常见的总量指标、相对指标、平均指标和标志变异指标和各种动态指标的计算，借以反映社会经济现象的规模、水平、速度、结构、比例关系等。教学重点与难点重点：总量指标、相对指标、平均指标和标志变异指标的计算与分析；难点

17、：通过指标的计算，揭示社会经济现象的本质及发展变化的规律。教学时数32学时教学方法与手段讲授、实训、讨论、案例分析、现场演示教学任务5-1：总量指标（2学时）相关知识点理解总是指标的含义和种类，掌握时期指标与时点指标的含义及区分方法、了解总是指标的计量单位，掌握总是指标的计算。相关实践技能1、会运用直接计量法、推算、估算法计算总是指标；2、掌握时期指标与时点指标的计量方法，会科学的利用和计算时期和时点指标。3、正确运用总是指标分析复杂现象的总规模、总水平。相关实训案例分析、实际演示、小组教学法教师注意事项结合案例讲授推算和估算法时，有些概念要首先和学生交待清楚，如：什么是期初商品库存等。学习资

18、源电子课件、电子教案、教学案例、网络信息、教辅资料、行业信息等教学任务5-2：相对指标（4学时）相关知识点理解相对指标的含义和作用，掌握各种相对指标的计算方法。相关实践技能1、针对不同的社会经济现象，能运用不同的相对指标。 2、能运用各种相对指标对复杂的现象进行分析，揭示现象或现象内部之间的相互联系与区别，揭示现象发展的规律。相关实训1、 案例教学 ：结合大学生消费情况调查案例说明相对数的计算和意义 2、 老师演示、学生演练教师注意事项计算和运用总量指标与相对指标就注意的问题。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料等。教学任务5-3：平均指标（4学时）相关知识点理解平均指标的含义和作用

19、，掌握算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数和中位数的计算方法。相关实践技能1、能运用各种平均指标对社会经济现象进行分析2、正确计算各种平均指标，并运用其分析现象的集中趋势。相关实训1、 案例教学 2、 学生演练3、 小组讨论教师注意事项结合大学生消费情况调查科研课题，讲授我院学生平均消费水平的计算和意义 ，说明我院大学生平均消费水平的代表性。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料等。教学任务5-4：标志变异指标（4学时）相关知识点理解并掌握标志变异指标的含义、作用以及各种标志变异指标的计算方法。相关实践技能1、全距、平均差、均方差、标志变异指标系数的计算。 2、运用变异指标分析现象

20、的差异性、均衡性、平均指标的代表性及离中趋势。相关实训1、结合我院大学生消费情况调查科研课题，计算我院学生平均每月消费水平的平均差、均方差和均方差系数 。 2、小组教学法、现场演练法教师注意事项老师只直起到引导作用，其他学生消费指标的平均差、均方差、标志变异度系数主要还是由学生自己计算。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料等。教学任务5-5：动态分析指标（6学时）相关知识点理解动态指标的概念，了解动态数列的种类，掌握动态数列的编制原则，了解动态数列的因素构成。理解动态数列中各种水平指标和速度指标的含义。相关实践技能1、 各种水平指标和速度指标的计算。2、 能用水平指标和速度指标分析社

21、会经济问题。相关实训1、 小组讨论，案例教学，2、 操作演练，教师注意事项以学生有演练为主学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料等。教学任务5-6：指数（6学时）相关知识点理解统计指数的含义和作用；掌握综合指数和平均指数的编制方法；理解指数体系双因素变动分析及应用。相关实践技能1、 掌握综合指数和平均指数的编制方法；2、 利用价格指数分析有关经济现象；3、 运用指数体系进行问题指标的因素分析。相关实训案例教学法、小组讨论法、现场演练法教师注意事项以现场演练法为主学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料等。教学任务5-7抽样推断（6学时）相关知识点理解推断的基本概念、特点、作用和内

22、容，了解抽样调查的组织形式，掌握抽样调查的基本方法，把握抽样误差、允许误差和置信区间的关系。相关实践技能1、 会计算各种抽样平均误差 ；2、 根据抽样推断方法及抽样资料推算总体指标。3、 掌握区间的方法，抽样音位数的计算；4、 以根据某一指标进行抽样的框架设计。相关实训案例分析、习题计算，现场演练等。教师注意事项以计算和现场演练为主。学习资源电子课件、电子教案、教学案例、教辅资料等。六、学习者能力测试指导1、能力测试的方法与手段序号能力单元名称测试方法与手段1统计总论平时考核（包括出勤情况、作业情况、课堂表现）、理论考核、实践考核2统计设计平时考核（包括出勤情况、作业情况、课堂表现）、理论考核、实践考核3统计调查平时考核（包括出勤情况、作业情况、课堂表现）、理论考核、实践考核4统计整理平时考核（包括出勤情况、作业情况、课堂表现）、理论考核、实践考核5统计分析平时考核（包括出勤情况、作业情况、课堂表现）、理论考核、实践考核2、课程成绩评价办法（1）课程考核评价体系由平时考核、理论考核、实践考核等几个方面构成，在整个课程成绩认定中这几部分所占的分值分别是20%、40%、40%，这种考核形式的特色是理论与实践相结合、知识鉴定