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文档简介

1、教育原则直觉原则、启发原则、坚定原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则一、直觉原则1 .通过观察事物、语言的形象描述，使学生形成表象，丰富感性认识，正确理解知识2 .尽量把事物本身在取代它的画像前面给学生看、触摸、听、听、听。基本要求：正确选择直观教具现代化的教育手段根据教育任务内容学生的年龄特征实物直观各种实物标本实验参观，模拟直观各种图像、图表、型号、幻灯片、录像带、电视、电影、VCD、多媒体等2 .直观地说明-师指导学生进行目的地观察师提出问题使学生把握事物的特点，发现事物之间的联系师讲解学生的难题，获得感性认识，掌握理性认识。3 .用语言直觉地-师生动地说明，形象的描写，使

2、学生认识感性，形成形象的直觉。二、启发性原则-承认学生的主体，动员他们的学习主动性，让他们独立思考，积极探索，提高分析/解决问题的能力。基本要求：1 .发挥学习的主动性追求好奇心、兴趣、求知欲，取得好成绩，接受表扬，接受奖励，实现一个远大的理想。2、启发学生的独立思维，发展逻辑思维能力-师要注意提问，怀疑，启发他们的思考，提问击中要害，深思熟虑，一开头气氛就活跃师为了势利，逐步深入地获得新知识。启发过程耐心，让学生思考时间，重点，问题少深入思考，补充问题获得新知识，启发学习知识的方法。3、培养学生独立解决问题的能力- -不仅用手，而且用手。布置作业让他们独立思考，克服困难，解决问题，发展创造力

3、。4 .教育民主-发扬民主平等师生关系、民主和谐教育氛围等，鼓励不同见解，允许提出怀疑。三、强化性原则在理解的基础上牢牢把握和积极利用知识和技能。基本要求：1 .在理解的基础上加强-在传授时留下深刻的印象，要把理解、巩固和记忆知识联系起来。2 .重视组织各种复习-提出任务，安排时间，重视复习方法的多样化，指导学生掌握方法。3、在扩展改组和运用知识中积极加强-努力学习新知识-扩大改组原有知识-运用所学知识联系和复习现有知识-加强运用深化知识。四、循序渐进的原则-按学科逻辑体系和学生认知发展的顺序进行，系统地把握知识、发展技能、形成逻辑思维能力。基本要求：1、系统教学教材-深入理解教材系统性，结合

4、学生的认知特点和本班学生的情况2、注意主要矛盾，解决重点、难点-把基本概念、基本技能作为课堂教学的重点。从浅到深，从简单到难，从间到复杂。五、材料教育原则-学生从实际出发，从个别差异出发，做一些放矢，进行差异教育，使学生得到最佳发展。基本要求：1、对学生的特点进行有区别的教育-每个学生的德、智、体发展特点、各科学习的状况和成绩、兴趣和兴趣、擅长、不足。2、采取有效措施，让有才能的学生充分发展-允许特殊才能、特殊培养/分级教育/选修课的开设/跳跃。六、理论联系实际原则用知识分析问题，解决问题，达到学会学理解学的作用。基本要求：1、教育要注重联系实际-关系到学生生活、科学知识的实际运用、最新成果2、培养知识的能力-注重教育实践练习、实验

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