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文档简介
1、杨氏之子教学设计教材分析:杨氏之子选自的世说新语,讲述了一个名叫杨的9岁男孩的故事,他幽默风趣,善于回答别人。杨氏之子是小学第一部文言文。可以说,本文的教学对小学乃至中学文言文教学都具有重要的意义。学习目标1.能写6个新单词,能识别3个新单词,能掌握可互换单词“会”。2.情绪化地阅读课文并背诵。3.能够根据笔记理解单词和句子,理解课文内容,体验儿童在处理故事中的语言时的独创性。教学重点:引导学生流利阅读课文,理解句子。实现人物语言的机智与机智。教具准备:多媒体课件教学过程:首先,阅读问题,解决问题,介绍文言文。1.导入问题并解决问题。一体化研究员:你明白这个话题的意思吗?(“阳”是姓,“石”在
2、姓之后表示尊敬,“支”的意思是。“杨的儿子”指的是杨家的儿子。(2.介绍文言文第二,第一次读课文,通读课文1.第一次阅读经历。老师:这是我们学的第一部文言文。让我们看看和我们现在这篇文章有什么不同。(难以阅读、理解、提炼等。(老师:很多人觉得文言文很难读懂。事实上,“一本书读一百遍是不言而喻的。”“阅读”是学习文言文的关键。2.谁来挑战它?按名字读。相机评估。两个复调词:卫和英。3.读文言文不仅要读得准确流利,还要读得有节奏,这样才能有古汉语的魅力。展示方法,由老师朗读并练习阅读。4.再读一遍名字。一起读。(点评:你们都兴致勃勃地阅读,并领略了文言文的魅力。(第三,研究全文并理解其含义1.学习
3、文言文只能阅读,但这还不够。有必要理解字里行间的意思。你认为有什么好方法可以用来读文言文?请试着用这些方法阅读课文。如果有什么你不明白的,请标记出来,我们以后再交流学生自学,老师检查指导。2.交流反馈。(1)了解“梁的儿子九岁,很聪明。”1.句意:“梁国一个叫杨的孩子只有九岁,很聪明。”显示梁是的儿子,九岁,非常聪明。“从”的意思是聪明,“慧”的意思是聪明。“会”是一个跨虚词,表达“会”。你在哪里看到的?(参见注释)2.老师:你说的“非常”是什么意思?(非常)。我们班的这个女同学很可爱,可以说很可爱;她朗读的声音很美。这个男学生非常非常英俊。很帅。3.按名字读。(2)学习:孔君平关心他的父亲,
4、但当他的父亲不在时,他会叫他的儿子出去。哪个单词的意思是“JIU”?“奈”(就在那时)。“观念”这个词是什么意思?(见)其:何。一起读。(3)研究:“为了坐果,果实有杨梅。”1.我父亲的老朋友来了,碰巧我父亲不在家。杨的儿子是怎样接待客人的?展示课件并一起阅读。(健康:杨世子为孔君平摆放水果,其中有杨梅。(2.老师:文言文的语言表达非常简洁,这与现代汉语不同。就像这个句子,主语被省略了,这就叫做先省略后继承。当我们理解它的时候,我们应该根据上下文的意思做一些补充。我们现在经常使用这种方法,(4)读书:孔指着儿子说:“这是你家的果子。”儿子回答说:“我不知道孔雀是家禽的主人。”1.一起读。2.他
5、们在说什么?谁来告诉我这两句话的意思?健康:孔君平指着杨梅,给杨佳子看,说:“这是你的水果。”杨的儿子马上回答说:“我从来没有听说过孔雀像你的鸟。”老师的评语:那很好。你能告诉我单词是什么意思吗?明白:“家禽”和“主人”谁会说?(五)体验聪明一、理解孔君平的话1.你明白孔君平的含义吗?2.老师:你太聪明了,你能马上理解它。但杨的儿子听到了这样巧妙的暗示吗?(我不知道孔雀是家禽的主人)(杨的儿子也反驳了的姓)在孙子兵法中,这种伎俩被称为以牙还牙。3.再读一遍。想想杨的儿子的言外之意。如果杨梅是我杨家的果实,那么孔雀就是你们孔家的鸟。既然孔雀不是你的鸟,杨梅怎么可能是我家的水果?(点评:杨的儿子不
6、仅能听,而且能说。b,明白杨的回答课件显示:孔雀是家禽之王。从未听说过孔雀是家禽的主人。1.通过比较这两个句子,你发现了什么?(理解:闻所未闻,大师)(1)闻所未闻:从未听说过。要圆滑。最后一句话很直白。读名字,读委婉语。(2)主人:什么样的人可以被称为“主人”?一般来说,有文化和自我约束的成年男子可以被称为主人。2.理解:回答问题这么巧妙的回答,杨的儿子一定想了很久了吧?(明白:回答:我想都没想,几乎想都没想。你认为他是什么样的孩子?(思维敏捷,机智敏捷,言语礼貌,)大声朗读。评估。你的阅读让我仿佛看到了一个机智的年轻人。摘要:杨的回答是如此的迅速、巧妙和礼貌,难怪文章一开始就说了!全读:(梁的儿子九岁,很聪明。(3.如果客人的姓是梅、李、黄,你认为他会怎么回答?第五,熟悉它过渡:古人用五个短句给我们讲了一个故事,让我们感受到了孩子的聪明和礼貌。老师觉得我们应该背诵这样的文章。第六,阅读链接,推荐一本好书复习方法:虽然我们是第一次学习文言文,但我们都有天赋学好文言文。当我们理解文言文时,我们可以采用什么方法?除了字面意义,我们也理解单词背后的内涵。下面的文言文讲述了一个比杨的儿子小的孩子的聪明和机智。请自由阅读。1.许茹子九岁
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