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文档简介
1、作业第三节关于人体识别上课安排一个小时教书目标1、通过学习,指皮肤的感觉功能2.进一步提高进行探究实验的能力和分组合作的能力3、培养提问、问题解决的能力。教书重点难点焦点:1,说出皮肤的感觉功能。2、提高学生探究实验能力困难:探究性实验的设计与操作教书准备教师准备:1,课件2、小游戏道具准备学生:探索手部皮肤感觉功能的实验所需的器材教书设计事故牙齿单元的主要内容是皮肤的感觉功能。牙齿内容是以前教材中没有的内容。首先,学生们对皮肤很熟悉,在此基础上,在课前安排学生,寻找皮肤的相关信息,然后进行分组讨论,毽子讨论有关皮肤感觉的问题,在课堂上讨论,提问,以达到问题解决的目的。学生问题解决、教室课的效
2、果也实现了。第二,为了激发学生学习的兴趣,牙齿课采用游戏的介绍方式,激发初一学生生理特性和学生兴趣,调节教室气氛,激发学习兴趣。第三,多媒体课件的应用给了学生直观的视觉感受,使其易于理解。第四,这门课的主要活动是探索实验。不仅可以培养学生能力,还可以培养小组合作的精神。提前准备学生预习,准备本小组可用的设备,在教室设计、实施和报告探索结果的过程是牙齿单元的重点。第四,总结人体识别信息的功能。观察照片,采取用美丽的语言描述的方式。培训程序如下:1、游戏介绍;皮肤有感觉功能。阅读课本,了解皮肤感觉的种类。4、小组讨论,回答问题,提出小组的问题。5、显示各组的信息并解决一些问题。6、教师显示有助于学
3、生问题解决的信息;7、确认皮肤感觉功能:小组设计探索实验方案和实施;8、小小组报告了探究实验结果。9、阅读资料以得出结论:皮肤感觉的作用;10,反馈练习:观察图片,感受春天。板书设计皮肤的感觉热角冷却冷却第一,皮肤感觉的种类触觉痛觉第二,皮肤感觉的敏感性取决于皮肤上感受器分布的多少第三,皮肤感觉的作用:具有保护性,可以避免对人体有害的刺激课程体系讲课内容教师活动学生活动设计意图一、新课介绍:准备装两个苹果、两个橘子、一个冰棒和一杯热水的纸盒。活动:三名学生蒙住眼睛,各摸两个,说出名字。是啊,牙齿的东西归他所有。问题:如何知道?为什么?这表明人的皮肤有感觉功能。三个学生上来,蒙住眼睛,摸索了两个
4、。然后说名字。学生可以根据苹果、橙色表皮光滑程度来区分。从冷热区分冰棒、热水激发学生学习的兴趣,介绍新课。第二,皮肤感觉的种类第三,皮肤感觉的敏感部位第四,皮肤感觉作用五、知识开发六、探索性实验七、教室摘要八、反馈练习提问:1.皮肤能感觉到的是皮肤的什么结构?皮肤感觉有多少茄子?展示课件:皮肤感觉类型3.各种感觉和皮肤敏感的部位一样吗?皮肤感觉的作用是什么?出示资料(见附录)学生读后思考回答。除了牙齿问题外,你还想知道什么问题?上课前,各小组讨论了皮肤感觉及皮肤其他问题的资料。要求各集团展示显示老师准备数据通过牙齿资料,你们能解决自己刚才提出的问题吗?不能解决的问题怎么办?用什么方法解决呢?老
5、师:同学们,科学结论来自实践。可以通过实验确认皮肤感觉的种类、皮肤感觉的敏感部位等。你们能设计和验证实验吗?展示课件内容:探讨手部皮肤的感觉。1、你们团队需要探索的问题:2、根据现有的知识和经验,你们对想探讨的问题作出假设。3、设计探索节目:4、探索方案的实施:5、搜索结果:6、你的小组得出以下结论:人能感知信息是通过人感觉到的器官感实现的。人们通过生活中的感知来理解世界,保护自己同学观察照片:莫愁湖春季景观地图(音乐安装)请用艺术的语言描述用多种感觉器官感受的感情。同学们说,很好,我们可以用眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、器官等各种感觉感受到大自然给我们的各种信息。感受春天的美丽。事实上,我们心里也
6、有春天。同学之间感兴趣的眼神看着你的眼睛,安部的一句话在你的耳朵里听着,握手给你的东西像春天一样温暖。(大卫亚设,美国电视电视剧,季节)让我们的生活永远变成春天!阅读教科书,进行分组讨论,回答问题。1.皮肤有感觉是因为皮肤上有感受器牙齿查看课件:皮肤结构,内部感受器2.皮肤感觉有冷却、热角度、触觉、痛觉四种茄子基本感觉。3.各种感觉对皮肤敏感的部位不同皮肤感觉的敏感性取决于在感受器牙齿皮肤上分布的多少4.皮肤感觉的作用:具有保护性,可以避免对人体有害的刺激学生子集团提出问题。(皮肤病问题、肤色问题、痤疮问题。)小组派代表报告了本组的查询资料阅读牙齿资料,说出可以解决的问题继续审查资料,咨询老师及专家。各小组设计了探索方案学生实施实验教师巡视地图各队报告结果:报告形式可以采取多种茄子形式。即时演示、表演、文字表达、图片都可以学生讨论,说明以音乐声结束理解基本知识,提高阅读能力问题,问题解决发展探索实验设计、执行能力和小组合作能力培养学生能力综合表达能力附录:资源案例1:牙齿患者是脊髓灰质炎患者,下肢的感觉和运动功能都消失了。病人躺在床上很久了,由于缺乏照顾,出现了很多褥疮,有些病人已
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