七年级生物下册《人体与外界的气体交换》教案 济南版

1、山东省滕州市大武镇大武中学七年级生物学，人体与外界的气体交换教案济南版教学目标：1.知识目标(1)描述人体呼吸系统的组成(要点)(2)总结呼吸道和肺的结构和功能相互适应的特点。(强调)(3)总结呼吸运动的过程(困难)2.能力目标(1)通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力(2)通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理和科学实验能力3.情感、态度和价值观注意自己呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯教学方法和学习方法的指导：人体与外界的气体交换是济南版七年级第二册的一节。人的生活需要空气，这是“人在生物圈”的第二个主题，也是标准规定的十大主题之一。前一章介绍了人的消化吸收和食品安全，而

2、这一章的内容是另一门与人体新陈代谢直接相关的学科知识。33，354人的生活需要空气。本节将向学生展示人类呼吸系统的组成，呼吸过程中人类肋骨、胸骨、肋间肌和横膈膜会发生什么变化，气体进入人体后会发生什么过程？在一定程度上，它向学生描述和解释了呼吸的全过程和一些微观生理现象。呼吸是维持人类生命的重要生理功能之一，直接关系到人类的新陈代谢。通过本课程的学习，还将帮助学生了解人类新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈关系的理解，帮助学生提高环保意识，养成良好的卫生习惯。在教学过程中，仍然选用学生熟悉的与日常生活密切相关的动植物来引导学生观察、讨论和思考。注重学生参与，充分发挥学生的主体地位。通过学

3、生的观察、思考、讨论、交流和探究，获得知识的积累和提高，进而对理论问题进行总结和概括，使抽象问题具体化，易于理解和掌握，从而培养学生分析和总结问题的综合能力。学生课前准备：(1)收集可能导致呼吸困难的例子。(2)观察人呼吸的视频，了解人呼吸过程中涉及哪些器官和组织教学过程：教学环节和时间安排教师活动学生活动设计意图复习问题3分钟1.人体需要什么营养？2.比如说消化系统的组成问答复习这一知识点可以巩固旧知识，为新教学做准备。创造一个场景激发兴趣5分钟创设情景，激发学生学习热情，引入话题老师：“我们三天不能吃也不能喝，但我们必须一直呼吸空气。”在寒冷的冬天，当你呼吸时，会有水雾感冒时，呼吸不顺畅；

4、在电视剧中，人们被压在水里会窒息。外界气体通过哪些通道进入人体？学生观看百度视频/v_show/id_XMjM1MTE2NTA4.html创设情景，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。同时，让学生知道呼吸对人体的重要性。看视频可以提高学生的学习兴趣。指导性调查层层推进14分钟组织沟通指向结构18分钟PPT课件展示了人体呼吸系统的示意图，通过结合帮助学生，引导学生独立学习呼吸系统的组成。过渡：通过刚才的研究，我们了解了呼吸系统的组成和功能。请分组讨论解决以下问题：多媒体课件展示：走进生活1.在日常生活中，我们提倡用鼻子呼吸，而不是用嘴。为什么？2.吃饭时为什么不大声

5、说话？(引导学生注意小组成员之间的分工与合作，组织学习小组之间学习成果的展示，并给予适当的评价。对于疑难问题，及时指出并总结，以帮助学生通过刚才的研究，我们知道肺是最重要的呼吸器官，那么它是如何与外界交换气体的呢？经验和思考首先，把你的手轻轻地放在两根肋骨上，深呼吸，感受肋骨的运动和胸部的关系；然后把手轻轻放在胸骨上深呼吸，感受胸骨的运动和胸部的关系；然后将手轻轻放在腹部，深呼吸，了解腹部和胸部变化之间的关系。组织学生相互交流，然后通过PPT课件展示呼吸运动与胸部的关系，总结出什么是呼吸运动，它形成了胸部的骨骼和骨骼肌。提问：1.什么结构导致胸腔的扩张和收缩？2.是胸部的变化导致了呼吸，还是呼

6、吸导致了胸部的变化？组织学生分组讨论和交流，不评价学生的结论，让学生充分讨论问题，然后通过模型进行探究。模型演示1。肋骨的运动概要：肋间肌收缩/舒张胸廓扩张/收缩胸廓容积扩张/收缩肺扩张/收缩肺容积扩张/收缩肺内压低于外压/高于外压吸气/呼气过渡：肋间肌的收缩和放松改变了胸腔的横向直径。横膈膜的收缩和松弛会给胸腔带来什么变化？模型演示2。隔膜运动概要：膈肌收缩/舒张膈肌顶部下降/上升胸部扩张/收缩肺扩张/收缩肺容积增加/收缩肺内压力低于外压/高于外压吸气/呼气再回到原来的问题：1.什么结构导致胸腔的扩张和收缩？2.是胸部的变化导致了呼吸，还是呼吸导致了胸部的变化？组织学生进一步讨论、分析和总结

7、问题你能用自己的语言描述呼吸运动是如何产生的吗？组织学生整理本堂课所学内容，并对学生的课堂表现给予客观评价。呼吸系统组成的自主学习。完成以下两个问题：1.阅读课本，告诉学生哪些器官组成了呼吸系统。2.为什么肺是最重要的呼吸器官？(学生回答，通过PPT课件总结第一个问题，通过肺泡模型和PPT课件总结第二个问题)1.(学生看图片，讨论并回答以上问题)老师总结：用鼻子呼吸时，我们可以分析和解释鼻毛、鼻粘膜和粘膜下毛细血管的功能。这也是为什么在寒冷的冬天，如果你不小心吸了一口冷气，你会感到肺部刺痛，但是当你用鼻子呼吸的时候却感觉不到。学生自学P25后，学生对上述问题发表意见后，组长将总结并发表意见。吸

8、气时，胸部扩张，呼气时，胸部收缩分组讨论并回答以下问题1.呼吸系统的组成？2.包围胸腔的骨骼和骨骼肌是什么？(1)让学生说出模型的每个结构代表什么。(2)班长上台演示模型。(3)学生独立演示模型，测量从脊柱到胸骨的距离。分析和讨论：描述肋间肌放松和收缩时肋骨和胸骨的运动方向，并分析这种运动将如何引起胸廓容积的变化。(1)让学生说出模型的每个结构代表什么。(2)预测橡皮膜被拉下并松开时气球的变化。演示模型指导学生演示模型。分析和讨论：描述当横膈膜放松和收缩时，胸腔容积是如何变化的。组织学生交流和展示。组织学生交流并给予鼓励性评价结论：呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺与

9、外界的气体交换。(即肺部通气)通过设置问题，可以引导学生自主学习，培养学生自主学习、总结和表达的能力。呼吸系统的组成分组讨论，促进学生之间的合作，提高解决问题的能力，活跃课堂气氛。分组讨论，促进学生之间的合作，提高解决问题的能力，活跃课堂气氛。进一步加强对新知识的理解和应用以及知识转移的应用能力。通过直观教学，我们可以再现动态的生理过程，变抽象为具体的形象，进一步提问，激发学生探索的欲望。通过设置问题，可以引导学生自主学习，培养学生自主学习、总结和表达的能力。通过演示模型，观察演示过程，培养学生动手实验能力、观察能力和分析解决问题的能力培养学生的自我总结能力课后5分钟课堂合规性测试问题和作业把

10、自己的眼睛和别人的区别开来右边的图片是人体呼吸时胸部和横膈膜的示意图。请根据图片回答：(1)图(1)显示了呼吸期间的状态。此时，横膈膜、胸腔和肺处于外部气压之下，气体被截留。(2)图(2)显示了呼吸期间的状态。此时，横膈膜、胸腔和肺处于外部气压之下，气体被截留。1.呼吸系统的最初器官是()A.鼻腔B.吞咽C.口腔D.喉咙2.人体与外界气体交换的主要场所()A.呼吸道B.支气管的C.气管D.肺3.当隔膜收缩时，以下说法是正确的()A.横膈膜顶部上升，上、下胸廓直径减小B.横膈膜的顶部上升，胸腔的前后直径减小C.横膈膜顶部缩小，上、下胸径增大D.横膈膜的顶部上升，胸腔的前后直径保持不变巩固你所学的

11、训练黑板设计：第一节人体与外界的气体交换首先，呼吸系统的组成鼻腔咽的喉部气体进出肺部的通道，气管清洁，温暖潮湿的空气支气管肺气体交换的主要场所二、呼吸运动的原理呼吸活动肋间肌，横膈膜胸部轮廓肺肺容积肺内压力灵感发散教学反思：通过设置问题，可以引导学生自主学习，培养学生自主学习、总结和表达的能力。通过有意识地质疑后进生并在适当的时候鼓励他们，后进生的自信心可以得到增强，他们的学习主动性也可以得到培养。联系生活常识，用学到的新知识解决学生熟悉的生活问题，进一步提升学生的学习欲望。分组讨论，促进学生之间的合作，提高解决问题的能力，活跃课堂气氛。进一步加强对新知识的理解和应用以及知识转移的应用能力。通过体验，学生可以感受到胸部的变化，从而引出