七年级美术下册 第三课《我喜欢的卡通形象》教案1 赣美版

1、我喜欢的漫画形象专题：我喜欢的漫画形象第二教材分析学生通过学习和实践学习美术欣赏和评论的方法，视觉、触觉、审美经验丰富，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持续兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的感情思想，美化环境和生活，在学习过程中刺激创造精神，发展美术实践能力，形成基础教育焦点：漫画绘画的特性教学难点：突破学科本位，建立学科之间的相互联系，进行跨学科探究性学习和综合实践活动。3茄子教育目标知识和技术目标：通过漫画的教学，学生首先了解漫画的主要特征，帮助学生提高生活观察能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的理解，理解在欣赏和创造中所学知识的渗透。过程和方法：欣赏、思考、讨论、

2、练习、自我评价、老师评价。情感态度和价值：通过牙齿课增加学生幽默和智慧，鼓励学生寻找生活的魔力和乐趣，丰富学生精神的世界。4茄子学习资源多媒体电脑，学生本身的漫画书，教科书。5茄子培训班第一节课组织教育(课前准备)介绍新课战后团员知识联系：对上述团员学习的表现手法进行了简单的回顾，与本单元学习的漫画相比，引导了对漫画的介绍。卡通片巴布豆播放结束后提问问题:同学喜欢这个卡通片吗？回答学生问题，调动学生的热情，激活教室气氛，促进教师和学生的互动，瑕疵。问题:牙齿卡通片(WHO)在表现人物的各种形态方面使用了什么特别的手法？学生回答：“.”老师不摘要。老师：牙齿的问题就是我们这次课要学习的课题，同学

3、们刚才回答的是否正确，我们一起欣赏几个卡通片，然后再告诉你。让同学拿出自己准备的漫画图画书，仔细分析。摘要：漫画的特点科长变形，生动的幽默，简洁的语言，鲜明的色彩。材料：夸张的变形是漫画绘画独特的表现手法。科长变形对图片中人物(或动物)的特征更鲜明，更典型，更感性，具有加强叙事和前庭的效果。充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然束缚，以强烈的主观色彩突变原型，创造形式美、理想美艺术形象，创造更新颖、更与众不同的东西，古代人说：“爱情是在中间移动的，是外形的。”这很有道理。所以夸张是漫画画的灵魂。教师示范设计漫画图像时，可以从鼻子、眼睛、嘴、头发等部分开始夸张。图像设计后来制作表情的设计

4、。学生练习设计漫画角色形象，表达他(她)的喜悦、痛苦、愤怒和疲惫的表情，进行了老师巡回辅导。学生自我评价作业和教室摘要完成作业2 3名同学自行评价自己的作业，并在下面的评价项目中以“”的形式提出自我评价形成的积极意见。有想法，个性，特征，情趣，影响。反映教导利用多媒体教育手段更新教学观念，改变教学方法，实现教学内容的呈现方式，实现教师的教授方式，师生互动的变化。充分发挥美术教育特色的魅力，把课程内容“漫画画”适应学生的感情和认识特征，以活泼多样的课程内容表达方式和教学方式，激发了学生的学习兴趣。这种爱好以持续的感情态度切换。问题:同学喜欢这个卡通片吗？回答学生问题，调动学生的热情，激活教室气氛

5、，促进教师和学生的互动，瑕疵。问题:牙齿卡通片(WHO)在表现人物的各种形态方面使用了什么特别的手法？学生回答：“.”老师不摘要。老师：牙齿的问题就是我们这次课要学习的课题，同学们刚才回答的是否正确，我们一起欣赏几个卡通片，然后再告诉你。让同学拿出自己准备的漫画图画书，仔细分析。摘要：漫画的特点科长变形，生动的幽默，简洁的语言，鲜明的色彩。材料：夸张的变形是漫画绘画独特的表现手法。科长变形对图片中人物(或动物)的特征更鲜明，更典型，更感性，具有加强叙事和前庭的效果。充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然束缚，以强烈的主观色彩突变原型，创造形式美、理想美艺术形象，创造更新颖、更与众不同的东西，古代人说：“爱情是在中间移动的，是外形的。”这很有道理。所以夸张是漫画画的灵魂。教师示范设计漫画图像时，可以从鼻子、眼睛、嘴、头发等部分开始夸张。图像设计后来制作表情的设计。学生练习设计漫画角色形象，表达他(她)的喜悦、痛苦、愤怒和疲惫的表情，进行了老师巡回辅导。学生自我评价作业和教室摘要完成作业2 3名同学自行评价自己的作业，并在下面的评价项目中以“”的形式提出自我评价形成的积极意见。有想法，个性，特征，情趣，影响。反映教导利用多媒体教育手段更新教学观念，改变教学方法，实现教学内容的呈现方式，实现教师的教授方式