七年级英语《Unit6》教案 人教 新目标版

1、山东省东营市河口区实验学校七年级英语Unit6教案 人教新目标版 新的英语课程标准引发的一系列变化，对教学模式和教师本人都提出了新的挑战，也提供了新的发展空间，所有教师都必须尽快适应这个变化。以前课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本。教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中。而新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培训能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准提出：教学设计要力求满足不同类型

2、、不同层次学生的需求。我们的教学要坚持面向全体学生，那么在教学设计中如何处理才能实现“面向全体”呢？ 下面笔者联系JEFC Book 1 Unit6 Do you like bananas? 的教学设计，与同行探讨如何将新课程标准的理念融入课堂教学之中。教学目标：1、学习下列单词和短语hamburger, orange, ice cream, salad, strawberry, tomato, broccoli2、掌握下列表达法： Do you like orange/salad ? Yes , I do . I like it very much / a lot / a little .

3、No , I dont . I dont like it at all . 3、掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。教学重、难点：主语是第三人称单数时动词的变化形式。He / She likesHe / She doesnt likeDoes he / she like ?教学设备：多媒体课件、录音机、食物、饮料、水果教学课时：一课时教学过程：一、引入1、猜一猜。带一个装满水果的袋子到教室，让学生猜猜里面都有什么水果。教学反思：要想上好一节课，与学生最初的交流（warming-up）非常重要。从课前的英语歌If You Are Happy到上课时对学生的亲切问候，都是在营造一种有利于学生积

4、极参与、主动求知的宽松的学习氛围，学生对于老师提出的问题很有好奇心，所以出现争先恐后回答的场面。2、说一说。对回答出正确答案的同学给一块chocolate作为奖励，借此引出新词：教学反思：初中生是需要教师充分鼓励、肯定的群体，借着对他们的奖励，巧妙地引出这节课要学习的生词和词组，通过让学生猜测老师有哪些食物、饮料、水果，给每个学生创造了很好的展示自我的机会。基础稍差的同学也会说出常见的食物水果，成绩优秀的同学还会说出许多课外学到的新词。在这个活动中，老师对他们的回答给予积极的评价，使不同层次的同学都很有成就感。二、呈现1、学一学。通过多媒体课件呈现：I like very much . / I

5、 like a lot . I like a little . I dont like at all .教学反思：对于表达喜欢与不喜欢的句型，分别有三种不同的面部表情，能给学生以深刻的印象，促使学生在说的过程中，更加注意自己的语音、语调，而不是干涩的英语。2、练一练。通过多媒体课件展示出多种食物、饮料水果的图片，让学生两人一组自由练习： Do you like ? Yes , I do . I like very much / a lot / a little . No , I dott . I dont like at all.教学反思：这样的练习方式活动面广，充分调动了学生参与教学活动的积

6、极性，使他们在自然的交流中掌握了这些句子。对于学生出现的错误，不必马上纠正，而是多鼓励，因为让那些沉默、害羞的学生勇敢地进行表达才是最重要的。三、巩固1、念一念。让学生跟着节奏练习：I like , you like , he likesWe like , they like , she likesI dont like , you dont like , he doesnt likeWe donlike , they dont like , she doesnt likeDo I like , do you like , does he likeDo I like , do you like

7、 , does he like Do we like , do they like , does she like教学反思：一般现在时是本单元的语法重点，尤其是要注意第三人称单数动词形式的变化，这是学生学习的难点。在处理此难点的过程中，考虑到学生不易接受单一的、枯燥的讲解，让他们在动感的节奏中chant，可以让他们有一种“乐中学”的感受。2、练一练。通过游戏方式，让学生练习下列句型： Does he / she like ? Yes , he / she does . He / She likes very much / a lot / a littlt . No . he / she doe

8、snt like at all .教学反思：让学生猜测某人喜欢的运动或喜欢做的事情，在活动中，同学们都运用了以前学过的许多动词词组，在不知不觉中like doing 已深入学生的心中。四、视听1、听一听。播放视听材料，学生边听边看，加深对课文内容的理解，要求学生记住课文要点。教学反思：新课程标准特别指出，教师应在条件允许的情况下，创造性地利用多种资源，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，为学生创造自主学习的条件。通过视听双重感官的刺激，学生既训练了听力，又达到了进一步理解课文内容的目的。2、判断对错。在听完材料后，利用多媒体课件给出一些statements，让学生根据短文内容来判断对错，并要

9、求对错误的句子进行改正。教学反思：该项活动能检测出学生对短文内容的理解程序，改正错误的过程也锻炼了他们的思维能力。五、阅读1、读一读。在听录音的基础上，让学生练习大声朗读短文，进一步理解短文内容，并采用随机抽查方式进行朗读（一人一句）。教学反思：阅读可以培养学生的语感，给每个同学以充分的练习机会，让他们都动起来，这样就锻炼了每个人的口头表达能力，特别是给那些不敢主动举手的学生一个机会。2、问一问。教师先示范，看图，提出几个有关图画内容的问题，然后两人一组进行问答练习。教学反思：现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题视为是学习的动力、起点和贯穿学习过程

10、中的主线；另一方面把学习过程看成是发现问题的过程，所以我们教师必须注意培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3、填一填。要求学生半pairwork对食物的喜好情况填入表格中。BillBobLikeDislike教学反思：在做此项活动时，相信许多学生已对短文非常熟悉，某人喜欢什么、不喜欢什么的句子早已脱口而出，此处利用多媒体将水果、食物图片拖入表格中，给学生以深刻的印象。六、练习1、画一画。学生手中的一张表格只有部分信息（部分学生拿表一，部分学生拿表二），让他们走下位自己询问和交谈，获取另外的信息，然后画出其他人的喜（用笑脸表示）好（用哭脸表示）。表一：NameRiceMeatMilkEg

11、gsNoodlesBananasDavidKateLilyLucyJim表二：NameRiceMeatMilkEggsNoodlesBananasDavidKateLilyLucyJim教学反思：因为学生之间有信息差，需要通过交流来获取信息，这样为他们创造了较为自然真实的语境，并且这种活动有利于培养学生的合作意识，也促进了学科之间的渗透和交融。通过该活动，使学生的思维能力、艺术感受能力等综合素质得到了发展。2、写一写。将学生分成六组，让他们走下位与其他组同学交流，写下该同学在颜色、运动、星期、月份等方面的喜好，然后在全班汇报，课后整理成文。教学反思：教师让学生大胆走出真实的语境中运用所学的知识，既然锻炼了学生的听说能力，也实现了从技能到能力的转化。听说领先，读写跟上，从培养学生书面表达能力的角度来看，通过谈论和交流信息，学生清楚了该如何写（基础好稍差的同学可仿照书上的短文去写，基础好的同学则有更大的发挥空间）。在以上的学习活动中，学生要