三年级三四课课件.ppt

1、家长学校第二次授课,爱孩子从教育做起, 如何培养和提高孩子的社会交往能力 如何审视矛盾处理矛盾的原则与技巧,教学目标： 1、让家长认识到培养和提高孩子社会交往能力的重要性，知道如何培养和提高孩子的社会交往能力。 2、明确自身对孩子社交能力的影响，知道如何教给孩子审视矛盾，处理矛盾的原则与技巧。,第三课和小朋友一起玩 培养孩子的社会交往能力,案例 胡珊上三年级了，朋友依然很少。好友莉莉告诉她今天中午不陪她玩了，因为她要和宏宏一起玩。胡珊一听，就低头哭了起来。哭完了，她走到莉莉与宏宏面前，对莉莉大吼：“我恨你死你了！”“为什么？”莉莉一头雾水。“以为你骗人，你自己说这个礼拜都要陪我玩的，你说谎。”

2、说完胡珊回到自己的座位，静静的哭泣。莉莉与宏宏走过来要和她说话，但胡珊把耳朵蒙住不听，然后跑出教室，躲到垃圾桶后面。一群旁观的女孩尝试着做调解，告诉胡珊说莉莉还是愿意和她玩的。但胡珊就是不听，大叫：“你们都别理我、都别管我，都离我远远的，我要自己待着。”胡珊宁可独自舔伤口，暗自哭泣，也不要其他小朋友的安慰。,社会交往技能 为了完成社会交往的任务而运用的一套复杂的行为。这套复杂的行为可以分解为各种能力，其中每种能力都是成功完成任务所必须的。而且，这种能力是可以通过训练而获得的。,1、那些非常受同伴欢迎的孩子在相互交往中往往 表现得敏感和豁达。他们常常帮助别人，给别人关注、认可和亲切感，他们给予并

3、接受友好建议，而且积极回应同伴们的依附行为。 2、那些不太被别人喜欢但并不让人讨厌的孩子，往往是退缩、被动的，害怕社会接触。 3、那些很受喜爱的孩子比较善于从其他孩子的角度来看待事情；令人讨厌的孩子往往在这方面很差。 4、具有社交能力的孩子对非语言的交流沟通特别敏感，不受欢迎的孩子则不能读出他人的肢体语言。,不同的社交表现,1、有幽默感 3、乐于助人 5、邀请小朋友一起游戏 6、分享（玩具或者其他） 7、避免不愉快行为 8、分享（游戏或者其他行动的）控制权 9、帮助他人 11、表现卓越,2、友善 4、赞美别人 10、忠诚 12、坚持交往,了解孩子,1、言语犀利 2、一旦愤怒或者生气，不会压抑，

4、立即表达出来。 3、不诚实 4、苛刻 5、贪婪 6、动手打人 7、令人讨厌或烦恼 8、嘲笑他人 9、忽视他人,10、不遵守规则 11、不忠实 12、专横 13、极度活跃 14、说话过多 15、喜欢单独运动 16、害羞 17、逃避交往 18、不敢表现自我,一、创设良好的家庭交往环境,成为孩子的好朋友，要让孩子敢说、爱说，有机会说话。 家中的大事小情，孩子能理解的，让孩子知道。 家长要创造平等、亲切、和谐的氛围。,支招：,二、为孩子提供更多的交往机会,适当带孩子进入自己的社交圈，给孩子提供与成人交往的机会。 让孩子去外面找小伙伴玩，允许孩子邀请小伙伴到家里做客，增加与同龄人的交往机会。,三、鼓励孩

5、子进行社会交往,家长教孩子去了解对方的想法，把自己定位在另一个人的位置上，角色转换。 要及时表扬，有针对性的表扬，表扬的是行为，不是个人，实事求是的表扬。 家长要树立榜样，教给孩子怎样进行友好的玩耍。鼓励他们做出正确的行为，消除不当行为。,四、对孩子进行社会交往技能训练,培养孩子礼貌习惯，学会尊重别人 教授孩子倾听技巧 教孩子学会容忍与合作 教孩子学会遵守集体规则 培养孩子乐于助人的品质。,一、鼓励孩子走出家门，参与小朋友的游戏活动（请进来） 二、鼓励孩子携带自己的玩具，出去与小朋友一起玩游戏。（走出去） 三、鼓励孩子邀请小朋友到家里玩。（教方法） 四、鼓励孩子主动与小朋友分享图书和玩具。（多

6、鼓励）,循序渐进四阶段：,解疑答惑 共同交流,1、写一写孩子交往过程中的故事，有了哪些进步，及时进行表扬。 2、记录一些不良交往习惯出现的次数，连续一周不出现，根据自身情况进行非物质奖励。,大作业：,相处之道,第四课错了说声对不起 培养孩子解决冲突的能力,案例,小白、小明和另外两个小朋友一起玩扑克“争上游”，小明总是最后一个被抓的人。他很生气，开始小声嘟囔：“凭什么不让出“顺”啊？”他开始抱怨游戏规则不好，不公平。刚开始时，谁也没说话，后来，小白也不高兴了，开始批评小明：“大家都是这样做的”，“昨天也是这么规定的。”于是，小白和小明两人开始吵架。另外的小朋友赶忙把他俩拉开。小白想了想说“对不起

7、，我不该跟你发脾气，不该跟你吵架。”小明的气有些消了。小白又说：“昨天咱们玩的时候，也是这样规定的呀，你不是赢了吗？今天是你拿到的牌不好。咱们接着玩吧，说不定下一局你就赢了呢。”小明听了不生气了，于是四个人又继续玩扑克游戏了。,1、家长忽视了孩子的社会交往能力训练，没有教给 孩子一定的社交技巧及解决冲突的技巧。 2、孩子提出“无理要求”，家长不同意，但是孩子又哭又闹，家长无奈答应了孩子的要求。今后只要不如意，孩子就会“旧戏重演”。 3、家长不能专心地与孩子一起活动，不能清楚地向孩子表明什么是正确的，什么是错误的，也不能明确地提出要求，要求孩子做什么，不做什么。 4、家长的日常行为充满了强制性，经常使用强迫的方式要求孩子做事。 5、家长缺少一致性，今天和昨天的态度 截然相反，或者父母态度不一致。 6、家长过分溺爱孩子，当孩子与他人发生冲突时，总认为错误出在别人身上，自家孩子永远是对的。,查找原因,我们可以从以下几方面入手： 一、对孩子进行社会交往意识教育。 二、在实践中教给孩子一些社会交往技巧。 三、对孩子进行品德教育。 四、帮助孩子进行冲突管理，形成冲