初中语文教学论文中学语文课堂有效教学初探

1、浅谈中学语文课堂的有效教学摘要：有效汉语课堂教学追求社会化、人性化教育，强调有效性、效率性和效益性。然后，从重建和谐的师生关系、教师人格魅力、教师技能和运用现代教学工具四个方面阐述了如何建立有效的语文课堂教学模式，从而提升语文课堂教学的有效性。关键词：师生关系有效教学，人格魅力，教师技能，现代教学工具有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物质投入，达到尽可能好的教学效果，从而达到指定的教学目标。教学效益不同于生产效益。这并不取决于老师教了多少内容，他们教得认真与否，而是取决于学生是学得好还是学得好。基于以上认识，本文结合自己的教学实践，就如何构建有效的语文课堂教学模式

2、谈一些个人的思考。第一，转变角色，构建和谐的新型师生关系和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。老师善意的批评和提醒可以被学生接受和理解，甚至欣赏。如果师生关系不和谐，即使是善意的批评和提醒也不会被学生接受和理解，还可能导致师生冲突，影响课堂教学。当然，要建立和谐的师生关系，首先，教师的角色必须改变，他们不能自视甚高，他们应该像朋友一样与学生密切接触，或聊天或活动，同时，他们不应该在与学生接触的过程中忘记适当的建议和指导，让学生“亲吻他们的老师，相信他们的方式”。只有当学生接受你作为老师，他们才能关注课堂，你的课堂教学才能产生二，教师的人格魅力和效率人格是指人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德

3、品质的体现。冯友兰老师曾在新原人中说：“人生有四个境界：自然境界、功利境界、道德境界和天道境界。”当今社会，大多数人处于自然领域和功利领域，而进入道德领域的人更少，进入自然和人的领域的人更少。我认为一个合格的老师至少应该是一个道德领域的人。试想一个思想道德低人一等的人，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权有势的父母面前听命于诺诺，在出身卑微的父母面前颐指气使，难道他不会引起学生的怨恨吗？教师没有敬业精神，不注重尊重学生。即使他的专业水平更高，学生们也会对他产生反感，不会上他的语文课。在这种情况下，如何谈教学效率？正如美国教育家林格伦在课堂教育心理学中所说：“当他的老师漫不经心地对待他

4、所教的科目，没有热情也不生气时，他的学生就很少、也很少主动和热情地学习这个科目。”相反，如果一个老师在邪恶面前不胆怯，在困难面前不低头，诚实善良，同情弱者，支持落后者，关心上进者；永远有一颗火热真诚的童心，永远保持一双公平诚实的眼睛；总是说健康和一致的语言；总是想着给学生带来新鲜和神圣的思想。这样学生就会对你产生信任和好感，并被你的魅力深深吸引。学生们会对你教的中文感兴趣。在中国古代，有句谚语说：“只有亲吻老师，你才能相信自己的道路。”用人格力量征服学生被称为“人格效应”。有了“人格效应”，教学效率一定会提高。教师的人格美也体现在教师服装的每一个动作中，因为教师的服装也是其人生观和审美能力的化

5、身。马虎、拖沓、粗俗、奢侈、富有，都不能使学生赏心悦目，这自然会影响教学效率。那么，一个语文教师的高尚人格从何而来？它来自于教师对祖国和人民的无限热爱，强烈的历史责任感和崇高的思想境界，对生活和社会的深刻理解，对真善美的执着追求，对谬误、恶与丑的痛恨，深邃的人道主义思想和博大的胸怀，对教材透彻而正确的理解，以及与学生合作的内在需要。古人说：“中学是老师，受人尊敬是榜样。”要提高课堂教学效率，必须重视教师人格的作用。教师的个性是教师的一切。可见，加强自我修养，提高人格力量是提高教师素质的关键。第三，教师的技能和效率如果水的产物不稠，它将是无力的.(庄子)教师的知识储备不足，其教学资源必然不足。专

6、业水平高的老师很受学生欢迎，甚至成为学生的偶像。这种崇拜可以成为学生学习的强大动力。语文教师必须有很强的阅读能力。不管是哪种风格，语文老师都应该读得发音清晰，声音圆润。语文教师应该有丰富的词汇。与其他学科的教师相比，语文教师应该是一本“活字典”。语文老师应该有出色的背功。语文教师的积累应该包括背诵大量的文章。背诵课文让学生头疼。如果老师经常振振有词，那些著名的好故事永远不会离开他的嘴巴，学生们不仅会钦佩老师的文学背景，还会主动背诵。如果他们想和老师相比，他们将很难展示自己的才华。如果老师有学者的风范，学生就会像蝴蝶一样崇拜老师和知识。中国老师必须能够写出好的汉字，尤其是粉笔字。书写要端庄大方，

7、书写顺序要正确。你要求学生写一篇好看的作文，但你在黑板上写的全是乱七八糟的东西。你怎么能有说服力呢？语文教师也必须加强自己的文学艺术修养。文艺素养体现在教学中，教学实际上是一个再创造的过程。“文学创意”，教师应善于引导学生发现和感受艺术作品中的意蕴，并得到艺术熏陶和教育。例如，讲授课文小石潭记，如果逐段分析和肢解课文，必然会使学生感到枯燥，这就要求教师从艺术的角度去探究。如果我们注意朗读和创设情境，会使学生体会到作者在文中所揭示的那种“淡淡的悲伤和淡淡的喜悦”，从而深刻理解情感与景物的关系，效果会更好。语文教师在教好的同时也必须写好，这也是提高教学技能的一个重要部分。写文章不是给自己增加一层油

8、，而是从心底去感受、理解和解释生活和生活。作为一名语文教师，我觉得我不仅要写教学论文，积极探索教育规律，学习科学、高效、有序的教学方法，还要写散文、杂感、诗歌、小说等。尤其是水组合物。因为老师只有写好文章才能准确指导学生的作文。如果老师不写，不理解写作的喜怒哀乐，指导写作一定是空洞的说教。在中学的所有科目中，语文是最全面的，涵盖的内容也最广泛，所以语文教师应该是“杂”的。从国内外重大新闻到最新科技成果，从流行歌曲到流行服装，都与语文教学息息相关。只有将更多的活水引入时代，才能激活文本所蕴含的艺术生命力。四，现代教学工具的应用，信息技术与数学课堂的整合时代的信息化发展呼唤教学工具的信息化改革。实

9、践证明，要取得良好的教学效果，必须集中学生的注意力。让学生参与到教学活动中来，变被动接受为主动探索，这就需要一个能吸引学生的课堂教学环境和氛围，而整合又能使语文课堂教学更加有趣。由于信息技术因其独特的功能而具有有趣的特点，它不仅可以将复杂的问题形象化，增加教学容量，节省大量的时间，还可以激发学生的学习兴趣，为学生的发展提供更多的空间。例如，通过使用动画、图像、解释、文字、音乐等信息技术，学生可以观察周围环境、闻声、触景，从而形成一个热情追求知识、积极思考、敢于探索新知识的教学环境。例如，在第一堂课的教学说明文苏州园林中，我们利用信息技术的优势，设计了真实的苏州园林画面，优美的背景音乐画面生动有趣，让学生有宾至如归的感觉。这样，学生就会带着问题很快进入本课的教学情境，从而激发学生的思维火花、强烈的求知欲和探索热情，并全