浅谈中等生的教育

1、浅谈中学教育【摘要】中学生是老师比较放心的群体。他们大部分人在课堂上认真听讲，作业也能按时完成，平时也能遵守学校的各种制度，很少违反纪律。因此，我们的班主任经常很少关注他们，把精力放在成绩优秀、成绩不好的学生上，但是忽视了中学生对爱和关心的渴望。关键字：中等教育所谓中等生，是指与落后生和优等生相比，思维不如优等生，思维敏捷，德智体多方面优秀，不像落后生一样学习。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)相对来说，他们比较安分，学习成绩一般，平时不引人注意，容易被班主任忽视。在一个班级群体中，优等生、中学生、后进生照常分布。也就是说，“两只小的，中间大的”，中等生的数量多，是大棒。但是中等生教育往往被忽略

2、。一般班主任集中在对“优生”的细致培养和“次生生”的转换上，通过优容差、优容差的方法，班主任的工作可以通过更少的努力加倍。这种方法可以用一句话概括。从牙齿的话来看，表面上有一定的正确性，揭示了普及和提高的关系，但实际上偏重于对“双方”的教育，忽视了对“中间”的教育，更何况一些班主任对牙齿的话还不完全理解。因此，在具体操作中，产生了单边教育。一、中学分析中学生占班级的比例比较大。中学生的思想品德比较好，但学习成绩一般。有些学习成绩比较好，但思想品德一般。有些爱好广泛，有一定的工作能力，但自制力会下降。另外，思想品德和学业成绩都不错，但不善于交际，胆子较小。他们的优点和缺点不清楚，但对他们来说，积

3、极因素和消极因素往往共存，徐璐影响，不断转化为优秀学生或落后学生。通过理解，发现中学生具有“比部落富裕”的思想态度，缺乏前进动力，有些学生甚至觉得自己是被遗忘的一族。因为即使一学期结束了，也没有收到过老师的提问，老师也没有完全叫出自己的名字。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)因此，很多中学生经常抱怨没有机会表现自己的才能和施展才能。众生长期处于中等地位，在班主任眼里是“无需担心的一族”，很容易被班主任忽视。对中学生来说，他们最渴望的当然是老师，同学关心。因此，我们必须更加关心他们。例如，要经常和他们对话，理解他们内心的想法，让他们回答问题，让他们感受到老师的关心和重视。二、对中等教育的认识班主任老师工

4、作交流会上交流多的话题都是关于如何培养出众的学生，发掘出众的学生才能，如何培养优秀的问题。这清楚地表明班主任已经忽略了对中等生教育的牙齿部分，我们也经常听到学生慨叹。老师对我们不感兴趣。我们不能进步。我们没有希望。事实上，中学生不是固定不变的，相反，他们的可塑性大，两极化容易。第一，通过良好的教育和指导，接近优生。另一个是转生。也就是说，中学生是优生的预备军，次生生的预备队。因此，忽视对中学生的教育指导，有扩大差生队伍的危险。以对中学生的积极教育和指导为目标，可以增加优生的数量。从这个意义上说，班主任应该重视对中学生的教育。可以看出教育中学生是当务之急。也就是说，“要抓住两边，促进中间”。作为

5、班主任，要对未知的中学生给予充分的关心。在学习中，不仅要有希望和要求，在思想上和生活上也要关心，多和他们接触，多和他们对话，多听取对班级工作的意见和建议。有时，班主任的无心笑脸、一句赞语、一句问候语给被忽视的中等生带来巨大的感情冲击，留下终身难忘的印象，转变为前进的内在动力。三、中等教育的方法和途径(1)掌握特点，进行目标教育要教育好中学生，首先要对他们进行深入调查，了解他们的思想学习情况。在多年的班主任老师教育工作中，我们发现的中学生可以分为两种茄子类型。正常的发展型思想好，学习更努力，成绩一般，但高中没有好转，总是受到挫折的困扰。潜力还没有结束。发型安于现状，意志薄弱，自我控制能力下降。根

6、据中学生的这种不同特点，我坚持因材施教的原则。针对他们各自的特点寻找教育他们的突破口。第一类学生，教他们不断改进学习方法，不断提高学习自信。第二种学生，加强思想教育，有意识地提高他们的“负担”，大胆地培养他们，培养他们强烈的责任感和事业心，树立理想、名言激励、模范教育等，有意识地形成他们的自制力和顽强的意志。例如，我们班的李红病同学，他成绩一般，对重点初中及格的信心不足，在课堂上总是不集中，自习的时候经常说同学的话，成为周围同学都讨厌的人物。考虑到这种情况，我经常和他交谈，分析他和他成绩没有迅速提高的原因，并说：“你素质好，临界生。如果能更加努力，就能顺利踏入重点初中校门。如果你.那么.”渐渐

7、地，他开始平静下来。(2)发掘潜力，促进发展；中学生成绩一般，但并不意味着他们没有潜力。因此，作为班主任，要从实际出发，积极发掘中学生的才能，培养兴趣，通过各种有效的途径，让中学生找到发挥自己潜能的天地。为了让中学生们脱颖而出，表达自我、施展才能，我经常在班上进行学习方法、演讲、诗歌朗诵、书法、美术、随笔等活动。通过这些活动，同学“漂洋过海，八仙，各显神通”。王红同学的演讲很流畅，感情丰富，对同学赞不绝口。吉林同学英语学习方法科学值得广泛普及。蔡晓辉等同学书法整顿，美术艺术水平高，他们的手写抄写做得很好，有特色，有创意，绘画丰富，内容丰富。对他们在活动中表现出的才能，我在班上及时称赞，极大地提

8、高了自信心和成功感，同时鼓励他们不断进取地学习。有发展潜力的空间，他们的学习欲望就更大，自信心更充分，工作更热情。平时班主任的工作和课程中，无论大事还是小事，都找到了积极的因素，发掘了中学生的潜能，鼓励了他们。上述课程中，古朴、方云江等中学生不敢回答老师问题，但我经常在课堂上提问，极力称赞他们，慢慢地他们的自信心来了。逐渐养成认真思考，积极回答问题的习惯。可以看出，用这种方法，很多中学生成绩赶上了，思想素质和文化素质提高了，很多中学生变成了优等生，发掘中学生的潜力对中等学生教育有了立竿见影的效果。(3)好导游教育艺术伟大的教育家叶圣陶老师说：“教师当然要教，特别是要专注于指南。”先导是教育人的

9、艺术。班主任为了做好班里的所有工作，除了抓住“两边”，更重要的是指导好中学生，这是抓好班级的关键。引领会加强学生信心，坚定意志，学习方法关注取得成功。例如，中央和其他层次的偏好，两者都不想进行，后退，世界冲突精神杨文杰同学，他一般都粗心，粗心学习，除了简单的教科书练习外，不做任何练习，针对上述现象，我找杨文杰同学对话，有些对他进行思想教育通过这种现实、哲理的案例分析，杨文杰同学深刻地认识到：“一个人生活要不断进取，勇于奋斗才有意义。”然后把他分配到组长、牙齿组的各项工作(如接收作业、清洁卫生安排等)，同时调整班主任，适当增加他的作业。这样增强了他强烈的责任感和事业心，鼓励他争取上层阶级，后来考

10、试比一次进步了一次，我立即称赞和鼓励他，最后以优异的成绩通过了重点高级中学考试。(威廉莎士比亚，温斯顿，骄傲)还有很多这样的同学。学习方法牙齿不灵活，学习紧张，成绩总是赶不上。我总是找他们消除心灵障碍，找到合适的学习方法，结果他们被理想的学校录取了。因为近几年我带来的反风好，学风浓，优秀率高，升学率高，整个学生的素质高。所以学校内外的很多老师向我借鉴了经验，我坦率地说，除了抓住“两端”，我更注重促进“中间”。对中学生的鼓励和引导是分不开的。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)实践证明：要全面实施素质教育，不仅要抓好优生、差生的教育，还要抓好中学生的教育。抓好中学生的教育，实质上也赶上了“两头”。只有这样，整个学生才能取得最大的发展。牙齿细致繁杂的工作是我们人类灵魂的工程师应尽的最崇高的责任。工具书1、班主任九项技能训练吴小海，李桂芝剪辑2，做一个智慧的班主任田恒平系列3，班主任对学生的激励与处罚陈慧英系列2010年十一月德育论文标题：浅谈中学教育学校：茂名市梅花初中名称：移动只有个人才能用于学习，研究。渡边杏用于商业用途。for personal use only in study and research；Not for commercial use。Nur fr den per