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文档简介

1、07年广州市中学地理结业考试图表类命题分析广州市中学地理教研会中学中心小组2008年2月，发言提纲：图表命题统订关于图表命题特征分析图表教学的几个提案，一、图表类命题统订1、图表类型统订、区域分布图(8张)等值线图(1张)统订图(1张) 2、各图表关于审查的内容，选择问题是直接图表的命题共17题，综合问题图表复盖了各大问题，二、图表命题的特征分析1、提供的图表辅助学生的解答，世界大陆有几个纬度最高的大陆？ 海拔最高的县级市？ 2、图表是学生获取、分析和处理地理信息，显性地理信息的获取(31 )隐性地理信息的分析(16 )信息转换的处理(13 ) (参照资料统一修订表)，显性地理信息是直接从图表

2、中获取的最高峰？ 海拔？ 山谷等的位置是？ 上风坡在哪里？ 隐性信息应利用显性地理信息分析，法国地形最高吗？ (法国在北温带吗？) 南半球？ 西半球？ 显性信息：人均耕地和粮食单产水平隐性信息：中国南北方地区(不同地区)农业生产条件(耕地)和生产水平的差异相互关系：水热条件对农业生产的影响，信息转换需要学生掌握必要的技能。 例如，用比例尺修正两个峰的直线距离。 四种地理区域绘画：广州气温曲线核算：人口密度三、关于图表教学的几点意见1、图表教学目标2、图表教学评价目标3、分布图表教学建议4、整合图表(案例材料分析)教学建议(等高线图表教学建议) 5、关于图表教学中“练习”的建议1、图表教学的教学

3、例如，可以使用地图来分析、描述或解释中国的地理位置及其特征、行为目标、显性信息的读取、结果目标、隐性信息的描述、显性和隐性地理信息的读取、图表信息之间的相互关系。 图表教育对于把握方法很重要。 2、图表教学的评价目标要求(学习要求)以07年命题为例，评价：学生阅读图表信息，分析水平和根据信息解决问题的能力水平，以及信息转换能力。 应用等高线(等高线)图知识转移、中国四大地理区域图区域特征检查乡土地理(中国、乡土)材料，并阅读问题信息提取和解释、3、地理分布图教学提案、空间定位、描写分布、 北京故宫是在永乐年间建成的。 建筑所需的木材，主要来自南方的河湘等地。 截断的巨木顺江从西向东运往南京，沿运河北上运往北京地区。 石材主要来自河北太行山区，这里盛产汉白玉。 聪明的石匠在去北京的路上建了很多眼井，冬天把井水洒在地上形成冰层，用旱船载石的方法把巨石运到北京。 (07年)阅读东北地区、长江三角洲地区人均耕地面积与粮食单产比较回答问题。 材料和统一数据不断变化，但能力构想的命题思想没有变化。 阅读学生的信息抽取能力，调用知识解决

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