语文基础模块(上册)教学实施报告定稿

1、使普通人与普通人不同 语文基础模块(第1卷)第1单元教育实施报告书一、整体教学设置修订(1)本单元的整体设定订正理念本单元的教学设计总体上将教师的“教育”转化为学生的“学”，重视“以学生为本”，体现核心素养，关注学生的终身发展，在教育过程中渗透德育教育，在结合“立德树人”、“思政教育”、“劳动教育”的学生课堂上自主学习，在课堂上教师扩充和加强知识通过“课前预习课学习课会变得牢固”、网络和网络结合”的混合教育模式。 达到学习目标，突破了重大难点，巩固了学习成果。(2)教材和内容分析本教材为全国中等职业教育教材审查委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划教材语文基础模块(第3版)第1卷。本模块

2、通过阅读鉴赏、表达与交流、语文综合实践和课外古代诗词阅读的几个部分的内容进行全面分析，根据内容的不同分别进行教学，并将各部分有机结合，使学生的学习有梯度、有联系、有目标、有方向。 阅读愉快部分的三篇文章除了语文学性之外，还以教学生的人性、思政教育为目的，进行感恩教育、劳动教育、励志教育，培养学生家国感情的表现和交流部分基于提高学生的听、说、写能力，教学生工作， 帮助学生就业的语文综合实践活动利用前两部分学到的知识进行采访活动，使新生正确认识专业，热爱专业，理解对该专业导游人员的基本要求，使学生合理修订中职三年学习和职业生涯。 通过本单元的学习，培养学生的基本科学文化素养，服务于学生专业课程的学

3、习，帮助学生的德技和修理，促进学生的终身发展。 本单元的内容如下表所示(3)课程定位语文课是中职基础课之一，同时属于语言文学课和工具课。语言文学课的性质：以阅读和欣赏课为载体，通过文本的整体感觉理解文本的宗旨，提高学生分析和阅读文章的能力。作为工具课的性质：通过表达交流和语文综合实践活动的内容使学生具有一定的读写能力，将语文课应用于学生的人际交流，维持社会联系，促进学生终身发展。(4)学情分析本单元的教育对象为中职一年级旅游管理专业学生，他们具有一定的语言欣赏能力，合作能力，语言表达能力强，居住在信息时代的他们对手机和电子设备非常感兴趣，自我意识强，但具有很大的盲目性和主观臆测性。 他们渴望美

4、，追求美，但缺乏正确的审美意识和感情，有一定的竞争意识。(5)本单元的学习目标机组读书和欣赏表达与交流表达与交流语文综合实践第一一单票元整身体感觉我知道我的母亲知识目标：1 .正确写本节课学生的话：摄影土要适当抓取资金就寝2 .可以叙述文章作者的一生和代表作品。3 .可以分析句子中有关人物的描写方法。能力目标：1、从文章脉络和作者感情的角度可以整体感知文章。2、分析母亲的性格特征，提高学生对写作者散文的分析能力及品鉴能力。3、可按要求进行课堂讨论和小组合作，提高口语表达能力。4 .能够分析人物的描绘方法，以用描绘方式学习形成人物的形象。 素养目标：1 .学会作为正确的人来行动。2、培养学生的优

5、良道德品质。学生感谢母亲的爱，也爱上了母亲。4 .形成良好的团队合作意识。听和说知识目标：1 .可以说听者的基本原则2 .可以说话的基本原则能力目标：1 .听完全可以听，可以理解，可以深入听2 .语言简洁、连贯、有品位3、提高学生听力，注意用语的表达方法。 素养目标：1 .养成良好的听者习惯，尊重别人的话，积极正确的评价听到的信息。2 .要善于排除外界的干扰，善于边听边想。叙述文选材组件知识目标：1 .掌握陈述文选材的途径2 .掌握陈述文选材的原则3 .掌握叙述句组件的要求。能力目标：学习直接材料选择和间接材料选择学习归纳真实典型有意义的材料，提高叙述文的写作水平。3 .可按要求进行课堂讨论和

6、小组合作，学习资源共享。素养目标：形成良好的团队合作意识，学习资源共享。综合实践活动知识目标：1 .可以通过现场采访等形式，强化学生认识听者和话语的技术。2 .学生可以通过各种渠道获取信息。3 .可以在教师指导下写采访大纲。4、制作问卷，分析问卷结果，通过现场采访等环节掌握采访的程序和技巧。能力目标：1 .学习在特定情况下与人交流。2 .具备在特定场合听、表达的能力。3 .准确捕获和记录采访过程中的有效信息。4 .学生具有当地采访的能力。素养目标：1、以团队合作等形式，培养学生良好的人际关系、沟通能力。2、通过采访活动理解专业，热爱专业，确立学生的自信。金大力知识目标：1 .理解本文的生成语。

7、2 .掌握人物形象，精通白描的写法。能力目标：1.培养学生从文章脉络和作者情感角度出发，整体感知文章的能力。2、通过分析文章，学习作者散文的分析能力及品读能力。3、通过鉴赏分析提高学生的口语表达能力。 素养目标：1、通过学习文章，培养学生的职业精神和工匠精神，使学生认识劳动荣誉。2 .学生的职业不分高低，培养出高贵的选择观，使学生认真工作，认真做人就是高尚的公民。应用备忘录知识目标：1 .可以说是常用笔记的基本格式2 .能写常用笔记能力目标：1 .可以根据情况正确地判断应该使用哪个笔记2 .可以根据需要做笔记，提高学生的文字运用能力和写作能力3、能克服心理障碍按老师的要求写文章，提高学生的探知

8、能力。 素养目标：1 .培养学生的自信。2 .形成良好的团队合作意识。梦和泪知识目标：1 .理解本文的生成语。2 .认识作者舒乙。3 .理解文本的疑点和解释、对比和衬托，叙述和讨论相结合的文章特色。 的双曲馀弦值。能力目标：1.培养学生从文章脉络和作者情感角度出发，整体感知文章的能力2 .感知文本内容，了解冰心“永不失去赤子心，永远追求完美”的伟大人格。3 .理解文本标志求真，小见大，点面结合，详细适当采访，裁剪特色。素养目标：通过学习文章，培养学生的爱国主义思想，具有国家情感。(6)本单元的学习存在很大的难点按照专业人才培养方案和课程标准，语文第一单元教育内容对中职一年级学生进行思政教育、感

9、恩教育、劳动教育、励志教育，培养学生注重遵守专业精神、职业精神、职工精神。 学生通过这个单元，感受朴素的人性美和人情美，分析典型人物的典型性格，用“他人”的人生来指导自己的人生，并进行自己的职业生涯规划。(七)教育战略本单元的教学设施订正遵循国家职业教育课程改革新理念，根据课程标准，合理确定教学目标，学习主导权归还学生，采用“以学生为中心”的教学方法，利用信息技术手段辅助教学，提高学生的语文和职业素养。 以教育为中心，以学为中心，使学生成为学习的协同设施修订者，指导他们以自我阅读、交流、团队合作、自主探索及相互评价等方式学习，根据学生目前的认知水平和个人差异，学习内容的修订从正反两面、浅而深，

10、困难重重，要求学生遵循教师修订的课程评价标准灵活运用指导在线和在线结合的评价方式有效监督学生的整个学习过程，在此基础上融合企业评价，分析学生的学习情况，掌握教育目标的达成情况，培养学生善良的感谢、质朴的勤奋、爱国的道德品质和高尚的心情。二、课堂教学的实施(一)实施过程；课前准备：课前教师利用云课程将相关学习资源和学习任务发送给学生，促使学生完成教师安排的学习任务，进行课前预习。课堂学习：课堂利用多种信息化手段，将原本枯燥无味的教科书知识转化为生动有趣的课堂活动，为了达到学习目标，突破重大难点，以合作研究、头脑风暴、实战演习、校企合作等多种形式组织教学。 根据难易度合理“分割”教学内容，把大问题

11、转化为小问题，把这些问题合理排序，让学生层次回归，个别破坏。放学后的强化：作为课堂教学的任务被扩张，在响应创设的剧本的同时，加大了学生能力的考察。(2)评价系统采用在线和在线混合评价模型，在线利用云课综合评价学生的课堂表现和学习状况，快速分析学生的优势和弱点，帮助学生在今后的学习中发挥优势，弥补短板。 在线评价根据其占比以教师评价、组长评价、学生自我评价的方式进行，将其评价纳入学生的期末评价。(在线评价)(在线评价)(3)实施效果通过本单元的学习，使学生从母亲、大力、冰心等或普通或伟大的人物中感受到感谢、勤奋、朴素、热情、善良、爱国等优秀的品格，通过了解应该如何成为“人”的听、说、写等内容，认

12、真听、写等通过语文综合实践活动使学生了解专业，并激发了对专业的深入学习兴趣，对今后的学习和发展目标有了全新的认识，增强了学习专业知识的自信，为今后的全面发展打下了基础。(4)反省与改善本单元的学习利用信息化手段打破时空限制，提高学生的学习兴趣和效果，在学生上课前在平台上自主学习。 课堂上，通过信息技术与课程的有效融合，采用多种教学手段和学习方法，让企业参加课程，结合学生的专业和生活，完成教学目标，强化了重大难点。缺点：平台建设优化，资源丰富，教师信息化水平、创新能力需要进一步加强。(五)特色与创新落实教学要求，深化教学改革，健全德技与修、工学结合、校企合作的育人机制，指导培养学生遵循注重专业精神、职业精神、工匠精神的职业教