语文小学5年级下册人教新课标第10课《杨氏之子》导学案

1、语文小学5年级下册人教新课标第10课杨氏之子导学案五下第10课 杨氏之子【学习目标】1、 会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2、 有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙【重点难点】重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。难点：体会人物语言的风趣和机智。【学法指导】小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，强调学生自主的阅读实践，通过“默读、朗读、对读、悟读”等多种形式的读，让学生轻松学古文，从读通到读懂，读中悟趣，读中悟理，并在语言实践过程中真切体会文言文与现代汉语的不同之处。导学过程方法导引【自主学习，基础

2、过关】1、自主检测：1）认读下面的词语。 聪惠 家禽 造诣2）能把课文读正确。 3）根据注释理解词意。 甚： 惠： 示： 曰： 未： 乃：4）比一比，再组词。梁（ ） 指（ ） 未( ) 曰（ ） 惠（ ）粱（ ） 诣（ ） 末（ ） 日（ ） 慧（ ）2、我的疑惑： 【合作探究 释疑解惑】1、 关于世说新语，你了解多少？这是一部什么样的作品？2、 小组内读课文，要求读正确，特别要注意停顿的恰当。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”3、思考讨论：你对杨氏之子了解

3、多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你从哪句中知道的？4、结合注释，逐句理解课文。（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（3）其父：他的父亲。（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆设水果。（5）以示儿：以便给小儿看。（6）君：您，古代对对方的尊称。（7）夫子家禽：您家的鸟。5、翻开书，自由朗读课文和译文。6、合作学习：两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读。7、交流：同桌互相用自己的话讲述这个故事。8、讨论:你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。【检测反馈 学以致用】1、选择正确的读音，打“”。杨氏（s s

4、h）之子甚（shn shng）聪惠孔君平诣（zh y）其父为（wi wi）设果儿应（yng yng）声答曰未闻孔雀是夫子家禽（qn qng）1、 解释下列词语：甚( ) 惠( ) 诣( ) 乃( )示( ) 曰( ) 未( ) 禽( )2、 背诵课文并写出译文。3、收集较有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事。 【总结提炼 知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题 【课后训练 巩固拓展】一、给划线的字选择恰当的解释。 1惠：受到的好处。 智慧。 敬辞。 甚聪惠( ) 2其：其中。 他，代词。 那，那个。 孔君平诣其父( ) 3为：帮助。 给，替。 因为。 为设果( ) 4之：往，到。的。

5、代词，他。 杨氏之子( )二、先按原文填空，再做习题。梁国杨氏子九岁，_。孔君平_，父不在， 乃_。为设果，果有杨梅。_：“此是_。” 儿应声答曰：“_。” 1联系上下文，把内容补充完整。 （ ）为（ ）设果。 孔指（ ）以示儿曰。 2判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。 “君”与“夫子”都是对人的尊称。 ( ) 句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。 ( ) 本文选自南朝刘义庆的世说新语。 ( ) 3杨氏之子的回答妙在哪里？在你认为正确的答案后打“”。 A孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。 ( ) B他没有生硬地直接说：“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 ( )4文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到 作用。5杨氏之子是一个怎样的孩子？【课后反思 自悟自励】学生课前仔细阅读课文，基本完成生字、新词等识记理解内容。 学生初次接触文言文，应重