语文教育教学工作总结

1、语言、文化、教育、教学的一般结论(2010-2011学年第二学期)朱莉龙湖五站小学时光飞逝。转眼间，我已经是一年级(1)班的班主任，我的语文教学工作又进行了一个学期。这学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断反思自己，努力让自己不为老师的神圣职责感到羞耻。我的教学工作总结如下：这学期，我坚决执行学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。第一，提高自身素质1、积极学习教育教学理论。参与学校和团体组织的有效学习和讨论活动，用先进的教育理念深化教育改革，改变传统的教学模式。将新课程标准的理念渗透到教学中，教学注重培养学生的合作交流意识和实践创新意识，尊重

2、学生的需求，培养学生的自学能力。2.利用各种机会向同一组的老师学习。当你遇到你不够理解的事情时，虚心向小组中的老师请教。3.充分利用各种资源上好每堂课：充分利用资源为你的课做准备。同时，我经常上网查找相关的教学资源，如课件、教案等。并与年级老师分享，从而不断“充电”我的教学水平。二、具体的教学工作(一)为汉语拼音知识打下良好的基础汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生生动有趣地学习这种看似枯燥的知识，并很好地掌握它，我经常和年级老师交流，从他们那里学习教学经验，这样我就可以让学生轻松扎实地学习。同时，开学前一个半月，我因材施教，鼓励学生每天阅读课外书籍，并经常引导

3、学生学习和使用拼音知识，通过学习儿歌和“摘苹果”游戏激发学生的学习兴趣。(2)做好写作训练写作教学是一年级语文教学中的一个难点。让每个学生写好单词，所谓“单词像人”，你可以通过阅读来告诉一个人。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我更注重给学生一个很好的示范，在黑板上写字，给学生留言。其次，引导学生学习如何看帖子和写红色，这不仅需要学生的技能，还需要学生的习惯。尤其是如何握笔、如何保持写作姿势等习惯性要求往往被忽视，正是这一点影响了学生写作质量的提高，甚至影响了眼卫生和骨骼发育。因此，在做好学生写作的同时，我更注重学生良好的写作习惯。因此

4、，在课堂上经常提醒学生“注意三个一”。一拳，一英尺，一英寸。(三)培养学生大声朗读我非常喜欢阅读，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生能在朗读中获得一些东西。阅读书中的感受意味着抓住文章。这也有助于建立我们的班级风格。因此，我在平时的教学中特别注重对学生阅读的指导。首先，最重要的是激发学生的阅读热情。在课堂上，我经常组织各种阅读比赛。小组阅读、男女阅读、样本阅读和教学阅读在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；其次，我注重阅读教学的过程，努力激发学生展开想象的翅膀，读出他们的感受。第三，注意自己的示范。因为大一学生比较模仿，在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、速度、语调和语感，并尽可能给学生

5、做好示范。我也很高兴能在情感上阅读，感受和t一起阅读带来的快乐(四)注重学生课外阅读能力的培养从学生到老师到家长，我们都努力营造一种阅读的氛围。在学年开始时，班级向学生推荐了一些书目，并鼓励他们用学过的拼音自己阅读，以便在阅读时更好地掌握拼音，一举两得。我们班还有一个图书角，鼓励学生们把自己的书捐给这个班。经过学生们的努力，我们班的图书馆角落里有一定数量的书。并鼓励学生每天回家时阅读课外书籍，从而培养学生的课外阅读能力，开阔视野。(五)做好培训和补差工作，提高教学质量一个班有52个孩子，他们都不一样，接受能力也不一样。面对孩子的个体差异，我尽力弥补他们的差异。坚持不放弃每一个后进生，并以良好的态度接受他们。有了更多的关心和爱，我相信每个学生都能学到适合自己的知识，让他们在学习中取得进步。V.存在的问题和不足：1.虽然学生的主体性受到了重视，但由于年龄的原因，学生在教学中并没有充分发挥其主体性，因此在今后的教育教学工作中应该给予更多的指导。教学生如何学习比什么都重要。2.这种教学方法不够新颖，对学生也不够有吸引力。这也要求我不断努力掌握更多的理论知识，注重实践，向其他老师学习。3.教师的机智需要提高。面对学生在课堂上的不同问题，我们在备课时不仅