三年级科学下册 认识固体 4教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、(苏联教版)三年级科学下册教案第三单元固体和液体了解固体一、教育目标：(a)知识和技术目标：1.知道一般固体的特性。2.知道徐璐其他固体可以混合，可以分离。混合前后固体重量不变，体积变化。(b)进程和方法目标：1.利用感官和工具可以识别和描述固体的颜色、形状、柔软性、透明度、轻重等性质可以对周围的普通物体进行分类。(c)情感态度和价值：体验工具比感官更有效二、培训准备：1.教师准备：物理投影机、学生实验记录表2.学生分组研究资料：石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏三、培训班：(a)分类识别1.表对象分类(健康活动和报告)2.意见不同吗？(牙膏是混合体)谈谈固体

2、和液体的区别。4.告诉我教室里的什么物体是固体过剩：我们周围好像有很多固体，你要亲自来研究吗？设计意图：牙齿教学活动活跃了学生的思维，激发了做好学生牙齿观察。擅长发现。为了理解固体的性质，做了充分的学习准备(b)深入了解固体的性质1.首先把桌上的液体和混合物放在书桌下2.老师：接下来，让同学们把书桌上剩下的固体分类，比较一下每个队能否根据其标准分类，最后比较一下哪个组分类方法最多(教师巡视地图)学生报告，老师根据学生答案板书：轻重颜色大小外观软光滑透明厚度.问题：你怎么知道？还可以使用什么方法？板书：手的眼睛.秤锤.过剩：我们把这些都称为固体的性质，这些是人类的感官器官，这些是我们可以使用的工

3、具我们可以利用感官器官及一些工具从固体性质的很多方面理解和理解固体设计意图：“学生是科学学习的主体”的基本理念，在牙齿教育活动中，教师还学会了学生牙齿固体的其他性质，也学会了观察实验的方法，不是牙齿，而是学生在分类中引导学生运用感官来观察，从而轻松愉快地认识到固体的一些性质，同时也体验到了成功的喜悦。(c)探索合作，加强认识1.刚才大家用了那么多方法把固体分类，真了不起！接下来，我将每组4茄子关注的固体继续中，比任何组都仔细研究。全面。(开始学生活动) (向需要帮助的团体提供建议或工具的教师巡视地图)。)，以获取详细信息2.学生报告牙齿链接侧重于培养学生合作探索精神，对于如何研究什么固体，定义每个团队成员自行。教师只是牙齿探索活动中的领导者。合作者，必要时对学生研究活动进行个别指导。3.选择一组记录表，老师：牙齿同学组在记录上写玻璃很硬。螺帽是硬的。那谁会更硬呢？问题：如何知道？4.学生报告后教师摘要：某种程度上，那么我们可以在前面加形容词，例如螺母很硬，玻璃比较硬(d)摘要1.固体的共同特

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